小学教师核心自我评价及其心理韧性的关系.pdf

30 5 常 州 工 学 院 学 报( 社科版) Vol． 30 No ． 5 第 卷第 期 20 12 10 Journal of Changzhou Institute of Technology ( Social Science Edition) Oct． 20 12 年 月 小学教师核心自我评价与其心理韧性的关系 杨玲 ( ， 213002) 常州工学院师范学院 江苏 常州 : ， 4 13 。 摘要 作者考察 了小学教 师核心 自我评价与心理韧性 的关 系 被试 为常州市 名 小学教 师 结果表明: 小学教 师的核心 自我评价和心理韧性水平总体上处于 中等水平; 小学教 师的核心 自我评 价和心理韧性水平在学校类型和性别维度上存在显著差异; 小学教 师的核 心 自我评价与其心理韧 性之 间存在显著相关; 小学教 师的核心 自我评价是预测其心理韧性水平的重要指标 。 : ; ; 关键词 小学教 师 核心 自我评价 心理韧性 中图分类号:G451 文献标志码:A 文章编号:1673 － 0887 (20 12)05 － 0095 － 05 核心自我评价是由Judge 等人(1997 )在借鉴 韧性对个体压力尤其是工作压力方面有着相对一 Packer 致的影响。 ， 的核心评价概念的基础上提出的一种人格 因此 核心自我评价和心理韧性正得到 ［1］ 。 。 ， 倾向概念 这一概念是指个体对自身能力和价 越来越多的心理学和教育学研究者的重视 然而 ， 、 、 值所持有的基准评价 包括自尊 控制源 一般自 已有研究只是集中于探讨核心自我评价与个体压 。 ， 我效能和情绪稳定性等四个核心特质 已有研究 力或者心理韧性与个体压力之间的关系 鲜有研究 ， 。 。 表明 核心自我评价与个体工作压力关系密切 者关注核心自我评价和心理韧性之间的关系 鉴 ，Judge (2002) ， ， 如 等人 研究发现 核心自我评价与工 于此 本研究在调查小学教师的核心自我评价和心 ［2］;Brunborg (2008) ， 作压力呈现显著负相关 的研究 理韧性状况的基础上 试图探索核心自我评价对心 ， ， 表明 核心自我评价不仅解释了个体的主观工作压 理韧性的影响 以期为进一步提升小学教师的心理 ［3］ ， 。 。 力中的大部分变异 并且与其呈现显著相关 综合素养提供相应