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零 霉 帮 浅析高校工程教育的改革之路 ◆王 香 (南京航空航天大学计算机科学与技术学院) 【摘要】随着经济、科技的快速发展，我国对工程师的需求越来越大。然而，我国的工程教育却存在较多的弊端，探 索如何解决我国面临 的工程教育的困境尤为重要。通过对X--程教育弊端的思考，提出了高校和企业双方在工程教育中的重要作用与改革之路。 【关键词l工程教育 校企合作 教学改革 随着中国经济的高速发展 ，经济形势把劳动密集型制造业强国开始向 (2)企业注重既得利益，忽视长远利益 。企业对技术创新往往局限于 科技创新型制造业强国转型时，企业需要大量知识与技能兼备的高质量、 满足当时的个案需求，企业人员基本不了解、或者很少 了解高校课程体系 应用型科技人才 。因此，教育与产业 的对接迫在眉睫。高校工程教育是为 中对技术趋势的分析和判断，从而影响技术创新的生命周期。 国家经济建设提供工程技术与企业管理人才的主要渠道。统计资料显示， 二、工程教育的改革之路 截至 2010年底 ，我 国开设工科专业的本科高校已达 1000多所，占本科高校 我国市场经济能否转型成功，企业能否实现结构调整的关键在高校工 总数的90％；高等工程教育的本科在校生 371万人、研究生47万人；全国 程教育的改革成功与否。而高校工程教育的改革方 向着眼于大学教育与 的工程科技人员总保有量也超过1400多万 ，我 国已经成为名副其实的工程 企业培养相结合的人才培养模式。 教育大国。 高校工程教育的 目的在于培养工程师的后备人才 ，而真正的工程师应 一 、 我国工程教育存在 的弊端 该在学生毕业后经过一段时间的努力，达到一定条件后，才能成为真正的 面对2l世纪快速而巨大的变化，一名合格的现代工程师应具备哪些 工程师。中国工程院院士时铭显认为我国的 “高等工程教育的培养 目标是 能力和素质?美国工程与技术认证委员会 (ABET)具体制定了新的对工程 工程师 “毛坯”，表面上看似乎并无异议，但实际上没有去深入研究与真正 教育培养专业人才的 11条评估标准： 认识清楚什么是一名现代工程师所需的知识基础与能力训练所包含的内 (1)有应用数学、科学与工程等知识的能力；(2)有进行设计、实验分析 涵，在学校教育阶段这二者究竟应做到什么程度。所以在整个培养过程中 与数据处理的能力；(3)有根据需要去设计一个部件、一个系统或一个过程 突出工程特色不够，重视了基础科学与技术课程学习和分析能力的培养， 的能力；(4)有多种训I练的综合能力；(5)有验证、指导及解决工程问题的能 却严重地忽视了工程实践训练和知识综合能力的培养，教学、科研与生产 力；(6)有对职业道德及社会责任的了解；(7)有效地表达与交流的能力； 的结合 日益削弱，重理论轻实际的问题 日益突出，引起了企业界的关注与 (8)懂得工程问题对全球环境和社会的影响；(9)学会终生学 习的能力； 忧虑。”根据工程教育的根本实施情况，笔者认为应从 以下方面考虑 ： (10)具有有关当今时代问题的知识；(11)有应用各种技术和现代工程工具 1．遵循工程实践特征，改革教学理念与方法 去解决实际问题的能力。这 11条评估标准可认为是～名合格的现代工程 (1)教学方法的改革首先要有教学观念上的改革，耍从过去的 “以教师 师应具备的能力和素质 。根据这 11条评估标准，在笔者看来，可 以总结得 为中心。大班式填鸭式教学”的传统观念 ，转变成 “以学生为中心，个性化培 出现代工程师应具备以下五点基本能力：扎实的基础理论知识；(2)丰富的 养”的新观念。所 以，应尽量创造条件让学生能 “主动学习”。 工程实践能力：(3)良好的交流与合作能力；(4)领导能力；(5)终身学习 在教室内，采用边讲边实验边讨论的灵活方式，让学生成为课堂上的 能力。 “主动者”。 然而，纵观 中国工程教育，现有的注重科研的教学模式，外部的社会环 (2)在教室外，利用最为便捷的信息工具——互联网，摒弃传统的教师