山西省中考(基础)试卷.ppt

课标教学建议 一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。 三、重视情感、态度、价值观的正确导向。 四、重视培养学生的创新精神和实践能力。 1、在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习重点字词，做到天天练。在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 2、每天安排5分钟，默写学过的古诗文的重点句子，做到落实有效。 3、每大周安排两节阅读课，给学生充分的阅读时间，拓宽学生的视野。 4、每大周结合教材要求布置相应的实践作业，提高学生的动手、动脑的能力，提高学生关注生活，关注社会的意识。 教 法： 评价建议： 一、充分发挥语文课程评价的多种功能 二、恰当运用多种评价方式 三、注重评价主体的多元与互助 四、突出语文课程评价的整体性和综合性 评价建议及学法要求： 1、能熟练地使有字典、词典独立识字，借助注释和工具书完成对重点字词的识记。 2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、对名家书法作品进行临摹，体会书法的审美价值。 4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 5、随文学习基本的词汇、语法知识。 评价建议及学法要求： 6、了解常用的修辞方法，体会它们在语文中的表达效果。 7、了解课文涉及的重要作品知识和文学常识。 8、制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。 9、背诵优秀诗文80篇。 10、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查记问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 11、根据不同的对象和内容，文明地进行人示沟通和社会交往。 案例呈现： 了解课文涉及的重要作品知识和文学常识 二、初读课文，整体感知（20分钟） 1、孔子有关资料： 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。 2、《论语》 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作。 案例呈现： 让学生独立识字，学生使用字典、词典 二、朗读正音 注意节奏（15分钟） 1、自己放声朗读，圈出读不准的字。2、听读，纠正读音；注意朗读节奏。 3、自由朗读，读准字音，读出节奏。4、展示朗读，抽测每组大号接龙朗读。 三、疏通文意 理清结构（15分钟） 学生结合注释和工具书，自己翻译课文。疏通文意，记下问题。 小组合作，解决个性问题，提出共性疑难。 师生交流，解决共性问题。 案例呈现： 四、当堂达标 查缺补漏（5分钟） 1、给下列加点字注音 屋舍俨然（ ） 黄发垂髫（ ）便要还家（ ） 阡陌交通（ ） 2、下列加点字解释不全正确的一项（ ） A、便得一山（得到） 得其船（找到） B、便舍船（离开） 屋舍俨然（房屋） C、缘溪行（行船）复行数十步（步行） D、捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对；向） 3、翻译句子（二选一） A、见渔人乃大惊，问所从来，具答之。 B、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 用5分钟的时间检测学生的文言文基础知识的掌握情况 案例呈现： 三、合作学习，语言品析 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！ 5、“我在开花”！它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 6、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 7、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我。 ------《紫藤萝瀑布》 从赏析句子中学会修辞手法的作用 语文学习是一道功夫茶，不要奢望一蹴而就，知识的习得，方法的掌握，习惯的养成，兴趣的培养，热情的激活等等，靠的是长期的濡染和坚持。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过