如何做好听课评课试卷.ppt

教师成长最实用的十种方法 读书法对外吸纳，对内反思，尝试应用 经验移植法学—仿—创,形成自己东西 备课研究法不为写教案，重在设计突破 公开课历练法压力是动力，准备是提高。一次课是一次脱变 叙述研究法讲自己的故事，谈自己的经历，说自己的感悟 案例研究法：一事一议、总结经验、查找失误、发现规律 网络利用法：内容广、传递快、重在转化、 为我所用 结交师有法：读好书、交高人、学习别人、不迷失自己 小课题研究法：小角度研究大问题、短周期、快出果 个性提升法：找到自己的优势，形成自己的特点和风格 人生宁肯因梦想而忙碌，不该因无聊而失去梦想  人生九个阶段：出生闪亮登场 ;10岁天天向上； 20岁胡思乱想 ；30岁基本定向；40岁走哪那香；50岁奋发图强；60岁告老还乡；70岁打打麻将；80岁 嗮嗮太阳。 看来人的一生，最灿烂、最美好、最辉煌的年华是在工作岗位的岁月。 怎样具体分析一节课 这个问题，可以结合各自的科目，可以百度，到网络上收集相关内容进行学习。 江油市华丰初中 刘辉 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 听 课 注 意 事 项 态度准备 情绪准备 信息准备 投入奉献 诚心，虚心，专心，细心，公心 情绪饱满，精力集中 听课的内容要熟悉，教师的基本情况要熟悉 将自己作为班级一份子，并在老师需要的情况下积极配合教师 如 何 写 好 听 课 笔 记 教学实录 随课点评 分析小结 创新心得 1、时间，地点，班级，教师，课程内容 2、板书及ppt设计 3、教学内容及环节设置 4、各环节时间安排 5、学生活动及教学效果 1、教学目标及教材处理 2、重难点的把握处理 3、课堂结构设计 4、教学风格特点 5、教学创新及可以做的更好的地方 6、听课过程中的困惑 1、本堂课的整体感受（根据教师的具体情况） 2、对本堂课的意见，见解和建议 1、听课的收获（空杯心态） 2、教学的闪光点及创新之处（自己教学上能够借鉴） △看课是感性认识，分析课是理性 认识。 △盲目听十节不如认真剖析一节 △学识与真诚同在 方法与智慧共存（评课是艺术） 三.怎样去评课 评课形式 个别交谈式： 集中讨论式： 书面评议式： 师生互评式： 抽签答辩式： 自我评价式： 三.怎样评课 (一)评课误区 1.重听轻评 2.敷衍了事 3.平淡肤浅 4.面面俱到 5.参评面窄 6.以偏概全 7.评“新”弃“旧“ 实事求是原则 差异性原则 激励性原则 整体局部兼顾原则 评 课 的 原 则 充分肯定成绩，发掘闪光点，抓基本问题，主要矛盾 以事实和数据说话，不夹杂个人情感 新上岗：防止原则性问题 一到三年：教学的基本功 三到五年：固化及创新 五年以上：经验完善，形成风格 以事实和数据说话，不夹杂个人情感 人云亦云 不负责任 记流水账 冷冷清清 评 课 的 常 见 问 题 评课抓不住本质和特点，对提升教学质量意义不大 附和他人的观点看法，没有自己的见解，走过场，流于形式 没有认真听课，评课时胡编乱造，应付了事 看不出问题，评课抽象空洞，轮流发言，强迫发言 三.怎样评课 (二)好课的评价标准 好课没有绝对标准（因学科、年级、地区、家常课、公开课等不同 好课标准是一种教学理想（是对教师上课的基本要求，但评课时又不能求全责备） 魅力课堂（5%） 优质课堂（10%） 高效课堂（10%） 有效教学（35%） 低效课堂（25%） 无效课堂（10%） 负效课堂（5%） 课堂教学七个层面 三.怎样评课 ▲好课不同的看法 主要看三条：1.教得有效 2.学得愉快 3.考得满意（笼统） 主要看四条：1.学科特点鲜明 ；2.教学理念深刻 ；3.教学重点突出；4.教学设计独特（不全面） 主要看六度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度（操作性不强） 主要看六条： 1.看教学目标（体现三维） 2.看教学内容（教材理解和组织处理） 3.看教学程序和策略 4.看教学素养（基本功） 5.看学习状态和效果 6.看教学个性（特点或风格） （真、实、新、活、情、特、效