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品读词语 品析句子 ---------2013年中考记叙文备考复习 ;《课程标准》在“评价建议”中提出，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的能力水平，要通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 ;记叙文阅读的考点 ;【考查学生细读精读能力】;【考查学生审美能力】 ;回顾09、10、11三年的现代文阅读考题;18．甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语：________________但如果这样替换就起不到_______的作用。(2分);19．乙文中第③段、第⑤段各有一处写到眼睛“湿润”，请以选文为依据，用自己的话说出眼睛“湿润”的原因。(4分) (1)瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。 原因： _________________________________（2分) (2)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。 原因： ____________________________________(2分);20．联系甲文，谈谈你对第⑦段画线句子含意的理解。(3分) 倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患? 答： ;21．请结合阅读乙文的感受，联系你的所见所闻，再举出—个“桂花幽香”式人物的具体事例。(3分);10年：现代文阅读(共14分) 民工父亲的“幸福”;;24．文中第⑦段画线的句子能否删去?为什么?请说说理由。(3分) ; 25．结合全文内容，用简洁的语言，分点概括文中民工父亲的“幸福”。(3分);小结：从考点上看，10年传承09年的优良传统，重精读能力考查，词句，表现手法，表达方式。 增加略读能力考查，概括方法，兼顾审美能力的考查。;11年： 现代文阅读（共14分）那年冬天好大雪;23.第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）;24.按照示例，概括“我”借钱给胡小兵过程中的态度变化。（4分）;25.这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。（4分）;小结： 1、考题重视精读能力的考查，尤其词语，不仅考在文中的词语含义，也考在标题中的词语含义。增加虚词考点。 2、环境描写沿用考点，描写方法的知识点要掌握。 3、增加情节概括，情感线索 ;1、具体词语的含义与作用(题目中，文段中) 2、句子品析 （ 环境描写 是否可以删掉划线句子 理解句子的含意 句子比成语更生动） 3、表达方式、表现手法及作用 4、事件内容和中心思想的概括 5、找情节（或情感线索） 6、体验感悟 ;;3、策略： “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达作用。” （见《语文课程标准》第9页关于“阅读”的第4点） 联系文章主旨，记叙文的写作知识，结合语境，推想出句子的含义。 “这种推想能力是一种很重要的阅读能力。人们在阅读过程中遇到的许多问题，大都是运用这种方法解决的，它是一种使用价值很高的方法”。 （见教育部基础教育司组织编写的《语文课程标准解读》第62页》） ;品读词语;（二）词语的深层含义 1、联系文章主旨 2、联系作品中人物的性格特点·思想感情 3、注意词的感情色彩变化;例1 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不会不知道，所谓不知道，乃是不愿意说。 《从百草园到三味书屋》 宿儒：学问渊博的人（老师）。 深层含义：既表现出我对老师的敬重，侧面表现出旧时的老先生要求孩子死读书的迂腐性格。 ;例2 一个人对自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说一定把事情做糟了，结果自己害自己。 （《敬业与乐业》） 亵渎：指工作马虎，把事情做糟了。 深层含义： 作者把这种行为看作是自己害自己的行为。 ;例3 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟