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同侪关系与青少年偏差行为之探讨作者
同儕關係與青少年偏差行為之探討
篇名:
同儕關係與青少年偏差行為之探討
作者:
陳俊雄。國立東港高級海事水產職業學校。航運管理科二年級
甲班
楊宗霖。國立東港高級海事水產職業學校。航運管理科二年級
甲班
指導老師:
嚴敏秀
1
同儕關係與青少年偏差行為之探討
壹●前言
近年來青少年犯罪行為深受矚目,根據法務部資料顯示,97 年 11 月少年兒童觸法
案件,經各少年法院(庭)審理終結而裁判者有 756 人,其中以觸犯竊盜罪人數
最多,有276 人;其次為妨害性自主罪,有48 人;且居暴力犯罪類型之首位;而
毒品犯罪為第三位,有35 人;第四位為強盜搶奪盜匪罪24 人;第五位為恐嚇取
財罪 13 人,是什麼樣的原因使得青少年犯罪呢?是出自於家庭嗎?是青少年自我
控制的問題嗎?是同儕之間的效仿嗎?然而,造成偏差行為的原因有很多。藉此
找出青少年偏差行為的因素。
貳●正文
一、名詞定義
1 、同儕關係
Harifhurst 認為,同儕是指相同年齡聚集在一起,有一起活動意識者稱為同儕(註
一) ,彼此分享互相熟悉的價值、經驗與生活、風格且年齡相近的人,在學校指的
是同學(註二) 。同儕是具有一種同質的青少年文化,包含了獨特的價值觀與地位系
統(註三) 。
而同儕關係的定義上,林世欣(註四)認為是同等地位的人互動交往的情形與程度。
另外,曾建勝(註五)也表示,同儕關係是指在同儕團體中相處互動的歷程及情況。
2 、青少年偏差行為
Hirschi(註六) 將其界定為一種行為,若為社會的社會控制機構所查覺,將被認為
會該從事者可引起懲罰(註七)。國內學者楊國樞(註八)則表示,偏差行為乃
指違反社會、家庭、學校中的法律規範或行為。由衝突論來看,偏差是一種鬥爭,
一方是有權力並能強制執行他們所訂定之規則者;另一方則是屬於沒有權力但破
壞這些規則者。即是一項行為是否構成偏差,取決之標準是由社會團體所決定,
亦即違反文化和機構所規範的行為。
二、青少年的人格特質
所謂人格是指一個人所特有的行為模式,也就是個人應付外在環境的獨特類型或
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同儕關係與青少年偏差行為之探討
組體,他與個人生理、心理及社會層面的各種特質密切關聯,是個人生長、發展
與適應的中介因子(註九) 。而人格特質(Personality Traits) ,就Cattell 的定義是人
格結構的基本元素(註十)。一個人的人格特質究竟包含哪些因素,各派心理學
家都有不同的主張及看法,但在 1963 年 Norman(註十一)曾大量蒐集成年人相互
評定別人的人格特質結果,做因素分析,得出五個主要人格向度:外向(Surgency) 、
友善(Agreeableness) 、謹慎(Conscientiousness) 、情緒穩(EmotionalStability) 、
社會性(Culture) (引自黃堅厚,民88 )。之後,許多研究者也相繼發現這五個因
素似能含蓋成人們在評定他人時的主要特質(註十二) 。Goldberg (註十三)更建議凡
是討論人格的個別差異時,應當將這五個向度包含在內,也就是所謂的人格五大
因素(Big Five) 。Costa 和McCrae 是五因素論的最大支持者,他們在 1985 年編
製了人格問卷,包含神經質(Neuroticism) 、外傾性(Extraversion) 、開放性
(Openness)三個特質(NEO-Personality Inventory ,簡稱NEO-PI) 。後來又加上友
善(Agreeableness)和謹慎性(Conscientiousness) ,以配合五因素論。表一是Costa
和McCrae 對這五個向度的描述。(註十四)
表一、人格五大因素各量表說明表
量表
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