解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响.pdfVIP

堕 苎 TIMEEDUCATION October 2O07 No．10 解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响 范铭 摘要：2O世纪5O年代，美国著名心理学家马斯洛，对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮，即弗洛伊德的精 神分析学和华生的行为主义提出了挑战，创立了第三思潮，即人本主义心理学体系。马斯洛的需要层次论和自我实现的思想，集中反映 了人本主义心理学的观点。本文从马斯洛需要层次理论提出的历史意义着手，通过对理论的解读，重点分析了其对教育学所产生的影 响。 关键词：需要层次理论 教育 中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672—8181(2007)10-0114-02 1 马斯洛需要层次理论提出的历史意义： 2．1 需要层次究竟几个 马斯洛的需要层次理论已经过了半个世纪，这一理论自从 我们在解读马斯洛需要层次理论的时候，往往会遇到一个 提出以后，一方面不断得到引证、应用，一方面也不断地遭到各 困惑，需要层次究竟几个?在我国诸多引述马斯洛的动机论的论 种各样批评。尽管有的批评者试图提出更好更完整的需要理论， 著中．绝大部分将马斯洛的需要层次分成五层：生理，安全，归 但迄今仍然没有一种需要理论能够取代它的位置。【1】在马斯洛 属．自尊，自我实现需要。例如北京师范大学出版社出版的《普通 出版《动机与人格)Re，已有两大主要学派在心理学领域里占据 心理学》(2oo1)，美国D．克雷奇等著的《心理学纲要》讲的也是五 了统治地位，即弗洛伊德学派和行为主义学派。 个层次。而有的则将需要层次分为七层，在希尔加德和C．阿特金 1．1 精神分析和行为主义的理论弊端 森与R．阿特金森合著的《心理学导论》(1982)中，他们直接引用马 弗洛伊德用精神分析的方法创立了其核心理论一本能决定 斯洛的需要层次论共有七个层次：一、生理需要，二、安全需要， 论。这一理论贡献很大，但同时它有严重的问题和不足，主要表 三、归属和爱的需要；四、自尊需要；五、认知需要；六、审美的需 现他所宣扬的潜意识基础论、泛性论和本能论，而且精神分析学 要。七、自我实现需要。而北京大学出版社出版的《普通心理学》 派在研究对象与研究方法的局限也遭到了心理学界特别尖锐地 (1994)虽然讲的也是七个层次。却将认知需要和审美的需要排 批评。弗洛伊德感兴趣的是精神错乱者，实验室和精神病人，他 在了自我实现需要的后面，弗兰克·戈布尔所著的《第三思潮一 以研究病态心理来替代或推论对正常人心理的研究；在具体收 马斯洛心理学》亦是如此。 集资料方面。他也只注重病人的陈述，不主张将资料数量化，所 许金声翻译马斯洛需要层次理论的时候曾经对此问题作过 以要断定他的研究结果的可靠性或在统计学上的意义是不可能 一 番考证。他认为马斯洛将“生理、安全、归属、自尊需要”定义为 的。 “基本需要”，亦称为“匮乏性需要”。相对于“匮乏性需要”是“成 而以华生和斯金纳为代表的行为主义心理学，是建立在动 长性需要”．指自我实现需要。马斯洛看到了认知需要和审美需 物实验基础上的对包括人在内的动物行为的一般规律的研究， 要的重要性，但他并没有明确地把它们简单地归入层次系列，以 第一次把人的心理活动“客观”地展现出来。并用精确的自然科 为它们不像那五中需要一样，在层次系列中具有明显的优势递 学实验方法加以验证和测量，实现了心理学研究的定量化和操 进的性质。【，认知需要和审美需要具有自身的特殊性，它们可以 作化、科学化。但是，行为主义把依靠动物实验获得的动物心理 在不同的曾次上表现出来。许金声提出，可以将两者归入自我