统计学原理 课改方案..docVIP

《统计学》教改方案 李建红 从我国目前情况来看，开设统计专业的少，高职学校的统计教学实际上是在财经类、管理类专业开设统计学原理，为这些专业提供统计基础知识。高考成绩较低的学生组成的高职院校学生，学习的积极性不足学习兴趣动力，学习效率低。在教学过程中，学生普遍反映统计学原理内容枯燥概念多、公式多考试不说明在统计学的教学中存在着很严重的问题， 一、统计教学改革的定位 统计教学改革方案首先要明确高职统计学原理的培养目标、培养对象、学科性质，在此基础上确定学科的内容。既要符合高职高专人才培养的总体目标要求（培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等应用型技术人才），又要体现统计学科自身特点要求。 （一）培养目标定位 从目前我国的教育分工看，技术型人才和技能型人才主要是依靠职业教育来培养的。其中高职教育的培养目标是为社会生产、建设、管理和服务第一线培养高等技术应用型人才。按照这样的高职教育目标，统计学原理课程的教学目标必然要突出统计基本技能的培养，使学生具有掌握统计应用的基本技能解决实际问题的能力。 （二）培养对象定位 高职的培养对象是高职生，对高职生我们可以从以下两个方面来认识：一是，高职生的生源的知识水平参差不齐，其中高中生的文化知识程度中下，他们基础文化知识不足，社会经济知识缺乏；理解能力学习能力低下，学习兴趣学习动力不足。面对这样的高职培养对象，统计学原理课程的内容设计不应过多、