2008工业系统概论(引言).pptVIP

【课程性质】针对经管的工程教育通识课 【课程宗旨】通科通类育通识 通专结合出人才 【课程定位】工程本位，整体思维， 经济人文视角； 以清华丰厚的工程实践、积淀和多学科交叉的传统，诠释管理人才应该具有的工程素养与综合思维。 【课程内容】由综合的工业知识归纳认识论和方法论，再演绎到实践，进而实现为学为人的全面教育功能。 【教学方法】课堂案例讨论，参观考察实践，学生围绕主题任务合作探究式学习并行推进； 引 言 （一）经济管理专业的学生为什么要学习工程？ 改造我们的学习 介绍一下国外的动向和我们的努力 世界著名大学校长多次聚首研讨：当代理想的大学生应该具备什么素质？ 在三点上达成共识： 道德素质； 通识素质； 应用技能及其素质。 通识教育是什么？ 可能至今还没有一个令人满意的表述。 但是通识教育的目的，相信所有的人都会同意。 美国哈佛大学文理学院院长罗素夫斯基（H.Rosovky）说：一个经过理想大学教育的人，应能够清晰而明白的写作，应该对那些用来认识和理解宇宙、社会和我们自身的方法具有一种判断鉴别的能力，不应该在我们时代的其它文化方面是一个狭隘无知的人，应能在某种程度上懂得并思考过伦理和道德问题，应在某些知识领域里拥有较高的成就。 另一位美国教育家说得更为简练：通识教育可以使受