九年级物理如何提高学生评估能力.pptVIP

在复习中如何提高学生评估能力 枝江市实验中学 陈清松 探究：定滑轮的特点 钩码重G=2N，三次测量弹簧测力计的示数都为1.8N。 学生给出的可能原因有：①弹簧与外壳之间有摩擦；②绳子与滑轮间有摩擦；③空气对钩码有浮力；④钩子有自重；⑤指针没有指到零刻度，等等各种各样的答案。 一、学生在评估环节中存在的困惑 1、教学中发现的问题 ①缺乏评估意识和习惯。 ②不明白评估内容和方法。 2、考试中发现的问题 ①不注重对结论科学性、广泛性的评估。 ②不愿对自己所做的评估进行反思。 二、在复习中的应对策略 1、让学生明白评估的内容和方法。 （1）对实验方案的评估 ①在探究过程中，应该保持不变的量是否真正做 到了保持不变。探究的思路方法是否正确合理； ②评估实验器材的选择是否合理、能否满足要求； ③评估实验方案是否具有可操作性； ④评估方案中是否注意了尽量减小误差。 ? （2）对进行实验、收集数据的评估 ①评估实验过程中是否有操作错误。 ②评估设计记录数据的表格是否有缺陷； ③评估收集的信息是否可靠。 （3）对分析论证、得出结论的评估 ①评估探究结果和原有知识相矛盾、日常经验、现象相冲突的原因； ②评估所得结论是否具有广泛性和科学性； ③评估得出结论时是否遗漏了条件。 2、让学生明白评估的方法 （1）评估是否较好的控制了变量。 铜丝 镍铬合金丝 例、在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，小军猜想可能与：A电流大小、B电阻大小有关。在验证猜想B 时，他设计的实验方案如图所示：用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他发现铜丝加热时煤油温度升高更快，因此他得出结论：电阻越小发热越快。这个结论与其他同学正好相反，你认为他的实验方案有什么问题？应该怎样更正？ （2）评估器材的选择是否满足实验的需要。 吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘刚刚拉脱时弹记下弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压。他选择的实验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。 (1)这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行? (2)如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值?请你进行评估。 例、小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大。如图他将蘸水的塑料挂钩的 （3）评估减小实验误差的方法。 B A O 例、挂在绳下的小球在位置O处于静止状 态，如图所示，将物体拉到A处，松手后， 物体会在A、B间来回摆动，小张、小王和 小李已经知道物体每摆动一次所用的时间相等。为了精确测定摆动一次所用的时间，小张的方法是：当小球运动到位置A时，用停表开始计时，当小球再次运动到位置A时停止计时，直接测量出物体摆动一次的时间。小王的方法是：当小球运动到A时，用停表开始计时，摆动30次再回到A处时停止计时，用测得的时间除以30，求出小球摆动一次所用的时间。小李的方法是：当小球摆动到位置O时用停表开始计时，摆动30次再回到位置O时停止计时，最后求得小球摆动一次所用的时间，请你分析他们三个人的方法谁的最好？并简要说明理由。 （4）评估实验操作是否存在错误。 例、在探究斜面的机械效率时,小红猜 想斜面的机械效率可能与“斜面倾斜程 度”和“斜面的粗糙程度”有关。她想探究斜面的机械效率与“斜面倾斜程度”的关系。她选用二个长木板和一个小木块搭成了如图所示的斜面，测出了物体的重力G、斜面的长度s、和高h,并测出物体在不同斜面上运动时的拉力大小F。通过计算，最后得出结论：斜面的倾斜程度越大,它的机械效率就越高. 请你分析说明小红同学这一实验方案和结论中存在哪些的不足，并提出相应的改进意见。 （5）评估实验方案是否具有可操作性 例、小林、小东和小丽在用电能表（标有Nrevs/kw·h）测一台电脑的电功率时，他们分别采用的方法是： 小林：先记下电能表上的示数W1，再只让电脑工作t=1min，记下电能表上的示数W2，所以电脑的电功率为P=60（W2—W1）(kW)。 小东：只让电脑工作，当电能表转盘上的红色标记开始出现时记时，工作t(min)后停止记时，记下表盘所转的圈数n，算出电功率P=60n/Nt(kW)。 小丽：只让电脑工作，当电能表转盘上的红色标记开始出现时记时，并记下转过n圈时所用时间t(min)，算出电功率P=60n/Nt(kW)。 请你对以上三位同学的测量方法进行评估，