例谈高考历史图表型试题的类型及解答技巧.ppt

* * 例谈高考历史图表型试题 的类型及解答技巧 一、教学背景： 2、高考命题趋势的需要。 近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用，较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注社会热点的命题趋势，也扩大了历史资料的来源和命题范围。 1、近几年高考命题中图表试题数量的不断增加。高考历史试题中，大量的史料、图表数据、文物、图片成为新形式下高考命题的主要素材。图片图表类题目作为新的材料呈现和出题角度，近年来在全部高考题目中的比例逐年增加 。 3、新课程考核目标与要求的需要 学生须达成的： 1、就是理解试题提供的图文资料和答题要求 2.整理材料、最大限度地获取有效信息 3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 信息的形式就是通过文字、图表、数据、图片、符号等表现出来。 （一）获取和解读信息 （二）调动和运用知识 （三）描述和阐释事物和人物 （四）论证和探讨问题 图文创设的新情境，给人以更高更广的思考空间,也能更好考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。 依据新课标和《考试说明》，备战2009年高考，我们应特别关注图文应用的命题特点，把握解题方法、技巧，关注社会热点，从而适应加强综合能力考查的命题趋势。 1、按图形主体的表现形式分： 二、近几年高考常见的图文应用类题型 （1）图片型。（人物图、文物图、 漫画等 ） （2）地图型。（形势图、布局图、分布图、疆域图、 交通路线图） （3）统计图表型。（表格、坐标统计图、结构统计图等 ） 2、按试题形式分： （1）判断式（选择题）。 （2）解析式（材料解析题；问答题 ） 华东人民美术出版社1953年4月出版 例1:(2008年江苏,09）右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是 A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织 例析技巧 三、典例分析与应试策略 (一)判断式（选择题） 即根据提供的图片或图表，撷取有效信息，做出正确的判断。解答此类试题关键在于—— 抓住特征，看清提示。 “审”，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义，（图片类三要素：人物、器物、文字） 二是审注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处。 三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。 方法指导 例2:（2007上海历史）右侧是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是 A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利 C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保 例析技巧 例：（08宁夏文综） 表2　1870－1910年中国一些进口贷物占 总进口值的百分比本资料来自中学历史教学园地 1.5 4.3 14.7 1910 0.7 4.7 21.5 1900 0.3 5.7 20.2 1890 —— 5.5 24.9 1880 —— 5.8 28.0 1870 机械 金属和矿物 棉布 年份 表2反映出 A．中国对工业产品需求量减少 B．西方列强对华资本输出扩大 C．近代中国工矿企业发展壮大 D．中国的传统手工业衰败没落 方法指导 一、“审”：审表、审注、审设问 关键：二、“比”：即对图片中的内容或横向或 纵向比较。从表格中总结出数据的基本趋势（升或降），思考这种趋势背后的历史原因，结合课本知识进行分析、判断 。 例析技巧 例1（2008上海） 右图所示的是 A.秦朝的疆域??? B.宋朝的疆域??? C.元朝的疆域 D.明朝的疆域? 例2（2007山东）图8是某同学在研 究性学习中使用的一幅地图。据图中 阴影部分判断，他的研究课题是 A.工农武装割据的形成 B.七七事变前日本占领区域的变化 C.抗日根据地的建立和发展 D.三大战役后解放区的扩大　 以图补文型 以文补图型 例3： （08全国卷Ⅱ，21） 图5为历史上某次战争的形 势图。该图所示战局的时 间是 A.1812年 B.1914年 C.1918年 D.1941年 图文互补型 方法指导 以图补文型:以文字材料为主题情境,以地图作为补充 . 以文补图型:以地图为主题情境,另以文字来补充地图内容不能 反映的信息. 图文互补型:文字和地图材料都是进行分析和判断的依据,并可 相互参照和佐证. 解答关键:1、抓