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研究这个的两个人一起努力 篇一：管理学课程作业 调查报告 提出问题：我们实验室的老师有时候会叫两个研究生一起来做一个横向课题的实验，我发现这样会导致两个人会相互依赖：甲觉得要等乙来了再一起开始做，然而，乙认为反正有甲可以做实验，自己晚点去做实验没有关系，这样导致了本来两个人可以一起在7天内完成的实验，得拖到半个月甚至更久才能完成，他们之间的沟通存在问题，这样严重影响了实验的进度和效率。 分析问题：我认为这就是一个典型的手表问题：只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或者两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会制造混乱，会让看表的人失去对准确时间的信心。它的深层含义在于：每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则他的工作和生活必将陷入混乱。 对同一个人或同一个组织，我们不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。拿破仑说：宁愿要一个平庸的将军带领一支军队，也不要两个天才同时领导一支军队。既然是领导当然都想下属按自己的命令做事，哪怕是一个平庸的领导，但是如果两个人同时领导一个部门，又彼此意见不一，一个说要向东一个说向西，那下属该怎么办？只有原地不动，等两个领导意见一致了再说，这是决策层安排的错误，一定要在两个领导里定出一个主次来，发命令的只能是一个人，而不能两个人平起平坐，一个不服一个，这样只会坏事，不会成事。当然如果这两个领导是同声同气目标，倒是没问题，但这样是不是对人员的一种浪费，一个人就可以做的事却偏要安排两个人。 上述问题中，当老师安排两个人来完成一个实验时，他们难免在观点上会产生分歧，甚至是实验态度上都有可能是截然不同的，故而在进行实验探究时，会出现很多不同的意见，各自对对方都有异议；或者两个人之间相互推卸实验任务，导致实验不能按时按量完成。 解决方法：第一，导师最好是一个实验任务只安排给一个人做，这样的话他就会感觉到这就是自己的义务，没有什么理由可以推脱。为了尽可能完成实验，达到老师的要求，他必须努力探索实验方法，使得到预期的实验结果。 第二，如果实验要求时间紧迫，必须得尽快完成，导师不得不安排两 个或者几个人同时做来加快实验进度的话，他可以要求研究生每隔几天汇报实验进展，借此督促他们相互交流，相互沟通。鼓励他们团结合作，毕竟大家一起努力研究实验，效率会更高、更好！ 篇二理学原理复习参考题(带答案) 管理学原理复习参考题（2014.05.26） 各位老师，建议下列题目在试题中分比例为60~70分。其余的30~40分，可以出名词解释、判断题、计算题、案例分析题。 一、单项选择题（每题1分） 1．计划工作的第一步骤是（ c ）。 A．估量机会 B．确定前提条件 C．确定目标D．拟定可供选择的方案 2. 企业中存在着“非正式组织”的观点来源于 ( d ) A．现代管理理论 B．管理过程理论 C．科学管理理论 D．霍桑试验结论 3. 矩阵制组织形式的采用容易破坏管理的（d ） A．分工原则 B．权责一致原则 C．跳板原则 D．统一指挥原则 4. 某人因为迟到被扣了当月的奖金，这对他的同事来说是何种性质的强化？（ c ） A．正强化B．惩罚 C．负强化 D．消除 5. 企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次的目标就越具有以下哪个特点：（ d） A．定性和定量结合B．趋向于定性 C．模糊而不可控 D．具体而可控 6. 管理者设计工作关系的结构，并使管理者可以与员工为实现组织目标而一起努力的过程，就称为: （c ） A．计划B．领导 C．组织 D．控制 7. 当权力集中在高层管理者而不是分散到各个管理层时，就会发生（ c）： A．分权 B．官僚机构 C．集权 D．科学管理 8. 谁提出管理者通过X和Y假设来对其员工施加影响的？（ b） A．泰勒 B．麦格雷戈C．威廉?大内 D．梅奥 9. 下述关于信息沟通的认识中，其中哪一条是错误的? ( c ) A．信息传递过程中所经过的层次越多，信息的失真度就越大 B．信息的发布者和接收者在地位上的差异也是一种沟通障碍 C．信息量越多，就越有利于进行有效的沟通 D．善于倾听能够有效改善沟通效果 10. 企业中车间主任应具备的最主要的能力是（ b） A．管理能力 B．技术能力C．安全能力D．会计能力 11. 在历史上第一次使管理从经验上升为科学的是：( b ) A．管理学科理论 B．科学管理理论C．一般管理理论D．行为科学理论 12. 能较好地反映企业竞争能力强弱的指标有：（ a） A．市场占有率 B．资产规模 C．销售增长率 D．企业人数