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以人为本，提高教育教学质量 　　G712.4 　　教学质量的提高，需要学校、社会、家庭的友好配合，需要领导、教师、家长、学生的共同作用，需要充分利用优质资源和使用先进手段。综合以上因素，就是以人为本，才能有效提高教育教学质量。 　　一、以人为本，培养优质的教师队伍 　　学校教育活动的本质要求我们必须树立以人为本的意识。坚持以人为本，就要坚持教师为本，以教师为主导，紧紧依靠广大教师，充分调动教师工作的积极性，努力建设高素质的教师队伍。 　　首先，培养教师先进的教育理念。加强教师培训，增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培?，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学理念。 　　其次强化教师的业务能力。先抓骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制，以强带弱。开展集体备课，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；要求努力向45分钟课堂要效率，教师不断对自己的教学行为进行反思，使自己成为具有创新精神的研究型教师。 　　要求教师钻研教材，精心设计教学环节，一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。 　　第三发扬团结奋斗的精神。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。 　　二、以人为本，充分发挥学生的积极性 　　坚持以人为本，就要坚持学生为本，以学生为主体，全面贯彻党的教育方针，充分调动学生学习的积极性，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成才，促进学生生动活泼、主动发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。学校常开展形式多样的学艺比赛活动，比如演讲比赛，读书活动，促进学生的自我教育意识，提高学校的教育教学质量。 　　注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，，促使学生在老师的表扬下继续保持并发扬这种优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。 　　三、以人为本，建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进 　　针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。 　　在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。 　　四、规范教学常规人性化 　　（一）建立合理的教学常规工作制度 　　教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。有了制度，就有了方向。 　　（二）落实量化考核方案，严格检查 　　制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。 　　学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。 　　五、争取家长的支持亲情化 　　家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重