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信管专业实践教学与应用创新人才培养研究与实践 　　摘要：应用创新人才的培养是专业建设共同关注的问题。文章在不断完善信管专业人才培养体系的同时，以适应市场对应用型创新人才的需要为导向，从实践教学入手，进行人才培养模式的改革。开展“应用型创新人才培养模式”“实践教学体系改革”等方面的研究与实践，提出了信管专业关联实践教学改革及ERP人才培养的新思路；设计了关联课程实践教学环节及配套的课程实践教学方案；设计了ERP应用型创新人才培养体系和ERP实践教学体系；在校企合作人才培养模式方面进行了新的尝试。研究对信管专业的建设有一定的参考价值。 　　关键词：实践教学；应用创新；人才培养；实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0169-03 　　一、引言 　　针对信管专业，研究如何以实践教学为突破口，进行应用型创新人才培养。为此，在不断完善该专业人才培养体系的同时，从实践教学入手，加大人才培养模式的改革力度，以适应市场对应用型创新人才的需要[1―7]。进行了“应用型创新人才培养模式”“实践教学体系改革”“关联课程实践教学改革”和“ERP实践教学改革”等方面的探索。取得了一些研究成果：（1）提出了具体的应用型创新人才培养模式：在校企联合进行应用型创新人才培养方面，制定了“以就业为导向、以应用创新能力培养为核心”的“信管专业应用型创新人才培养模式”。（2）在培养方案中加大实践教学比例，充实实践教学内容，设计了“信管专业应用型创新人才培养的实践教学体系[8―10]”。（3）进行关联课程实践教学改革，设计了“关联课程实践教学实践内容和教学环节”及支持关联课程实践教学改革的人才培养方案[11―12]。（4）进行ERP实践教学改革，设计了“ERP应用型创新人才培养体系”和“ERP实践教学体系”。 　　二、基本内容 　　“信息管理与信息系统专业实践教学与应用型创新人才培养研究”，分别体现在以下几个方面。 　　（一）信管专业应用型创新人才培养模式 　　围绕专业人才培养目标并结合我校自身实际，及时调整思路，完善人才培养方案，更新教学内容，注重理论与实际的联系，加大校企联合培养力度，并在校企联合进行应用型创新人才培养方面，形成了“以就业为导向、以应用创新能力培养为核心”的专业应用型创新人才培养模式。 　　（二）信管专业实践教学体系 　　我们在分析了能力类型及获得途径、应用型创新人才培养要点、信管专业人才培养目标、培养的基本方向、办学定位和就业方向等，从信管专业人才对口的岗位任务出发，分析了胜任岗位必须具备的知识与能力，构建了应用型创新人才能力培养的教学体系，设计了能力培养的支撑课程，并重点对实践教学体系进行改革，设计出具有我校特色的应用型创新人才培养实践教学体系。该体系从“基础技能”“系统设计能力”和“科技创新能力”三个层次来培养专业应用型创新人才。同时，也重视学生创新能力培养和实践能力的训练，在培养方案中加大实践教学比例，充实实践教学内容，构建了信息管理与信息系统专业应用创新实践教学新体系。该实践教学体系分为课程实验、课程设计、认识实习、管理实习、学年论文、大学生创业基础、中期实习、毕业实习、毕业设计等环节；实践教学贯穿于大学四年的整个学习过程；实施分类、分层次的实践教学体系。底层为基础技能培养层，由各课程的课程实验组成，各课程实验包含必做实验和选做实验，安排选做实验的目的是鼓励学生的个性化发展，加强创新能力培养；中间层为系统设计能力培养层，由课程的设计性、综合性实验和专业核心课程的课程设计等组成，每个学生都要接受专门训练和实训，强化应用型能力；上层为科技创新训练层，是为部分优秀学生设置的，学生可以根据自己的能力和兴趣完成自己拟定的课题，参加国家级、省级专业竞赛，如挑战杯大赛、全国大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等，培养学生的应用创新能力。 　　（三）关联课程实践内容和教学环节设计 　　关联课程实践教学改革是将同一个教学班关联性强的几门课程开设在同一学期，关联课程开课的几位教师共同设计一套课程实践教学方案，学生、教师共享各课程的实践课时，来完成该实践教学方案规定的教学内容。从而减少教学内容的重复和交叉，使实践课时得到充分地保证，提高教学质量和教学效果，强化了学生的实际动手能力[13]。 　　配合该项改革设计了“关联课程实践教学内容和实践环节方案”及“支持关联课程实践教学改革的人才培养方案”。目前参与关联课程实践教学改革的课程有：信息系统分析与设计、面向对象程序设计、数据库系统概论、大型数据库系统4门课程。 　　改革前各课程的综合实验题目彼此无相互联系，由各任课老师指定或学生自选，任课老师各自为政，相互之间没有沟通和协调，这样带来的后果是一个学生在4门课中可能涉及到多