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关于农村初中班主任教育管理工作的研究 　　摘 要：初中阶段是九年义务教育的重要组成部分，如何做好初中阶段的教育管理工作，班主任责任重大。在农村，因为学生数量更多，情况更加复杂，更需要班主任有出色的能力，来做好教育管理工作。 　　关键词：农村；初中班主任；教育管理 　　一、农村班主任教育管理工作的现状 　　掌握农村班主任教育管理工作的现状，是确保我们对其进行进一步分析和研究的前提和基础，同时，也是需要班主任必须掌握的基础内容，以确保更多的班主任能够做到扬长避短，取长补短，避免不必要风险和失误的发生。而总的来说，现阶段，农村初中班主任管理工作取得了新的进步和发展，但是在实际管理的过程中，一些体制因素、环境因素、人为因素等主客观因素致使其在实际管理的工作中依旧存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面： 　　第一，一些农村初中班主任对待学生出现的问题和错误心气过于浮躁，有时候因为处理得过于着急而冤枉了学生，久而久之，就容易加深学生和教师之间的矛盾。 　　第二，一些农村初中班主任的教育理念和管理观念过于落后，崇尚严师出高徒，在实际管理中过于强调自己的权威和权利，同时，将班级管理工作的重点放在了学生的成绩上，并不重视或者关注学生生活、身体、心理上遇到的一些问题，致使管理效果并不理想。 　　第三，一些农村初中班主任的管理方法过于单一，管理学生的方式比较简单、粗暴，对于学生的错误也是以责备、讽刺、挖苦等方式来解决，同时又将更多的精力放在了学习成绩好的学生身上，而这种状态的存在降低了班级管理的效果和效率。 　　二、做好农村初中班主任管理工作的深入研究 　　由上述分析可知，现阶段，我国的初中班主任管理工作依旧不够完美，存在一些问题和不足，在一定程度上影响了学生的成长和发展，因此，有必要针对农村班主任管理工作的现状，进行深入的分析和研究，并提出一些建设性的意见和建议。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何在新时代的今天，在遵循时代原则和新课程准则的基础上，切实做好农村初中班主任管理工作，在研读了相关学者和专家研究成果的基础上，提出了几点建议，具体内容如下所述： 　　1.班主任要改变既有的班级管理观念 　　受传统应试教育方式和理念的影响，更多的班主任在班级管理中过于注重自己的威严形象，推崇严师出高徒，而这种管理理念的管理效果不得而知，更多的教师因为不能真正了解学生，不能让学生信服，而致使班级管理效果并不理想。所以，为了切实提高初中班主任班级管理工作的效果，就需要班主任改变既有的管理理念。而这就需要教师能够从以下几个基本的方面着手： 　　第一，在实际管理中做到严而有理。也就是说，当班级出现不正常现象或者学生违纪或者多次违反纪律的现象时，不要急于批评呵斥，而是要及时了解实际情况，在分清对错和利害关系之后，能够通过发散性思维，制定多种解决方案，并根据自己对学生的了解预设出每种方案的效果之后，再选择出最为合理、恰当的措施对学生进行教育。 　　第二，在实际管理中秉承严而透情的管理理念。也就是说在实际管理中要切实尊重学生的心理和身体。在实际管理的过程中，班主任要多关心学生，将之前的发怒转变为宽恕、将责骂转变为劝慰、将训斥变为商量、将罚站变为请坐、将冷漠变为热情。也只有这样，才能让学生能够真心意识到自己的错误，并对所犯错误感到后悔和不安，而这不仅有利于帮助学生改正错误，还能够让学生和班主任之间的关系变得更为亲密。 　　第三，在实际管理中推崇爱而不宠的管理理念。也就是说，虽然说随着新课改不断的深入和发展，教师能够逐渐加强对学生关心和关爱的力度，但是在实际管理中，班主任能够把握关爱的度不是违心的、形式化的关爱，也不是肆无忌惮的宠爱，而是有纪律、有原则的对学生的思想、学习、生活和身体进行关心和爱护。 　　第四，在实际管理中落实爱而不失衡的管理理念。爱而不失衡管理理念，就是说，教师在实际管理的过程中要尊重每个学生，关心每个学生。事实上，环境背景、家庭背景等因素的不同，致使班级里不同的学生有着不同的素质和能力，可以说，有好、中、差之分，而在实际管理的过程中，教师不仅要关心和重视好学生，同时也要关心和重视基础较差的学生，让所有的学生在平等地接受教师的爱之后，都能够健康茁壮地成长。 　　2.切实落实好学生的德育工作 　　可以说，德育工作也是初中班主任管理工作的重要组成部分，尤其是对于心智尚未成熟、判断能力比较差的农村初中生来说，做好德育工作就显得更为重要了，因此，就需要农村初中班主任能够从以下几个基本点着手，切实做好农村初中生的德育工作。 　　第一，利用学校和生活现有的条件，组织学生参加一些关爱大自然，帮助妇孺儿童的德育实践教学活动，让学生在参与的过程中意识到自己的重要性，体会到成功的快乐，被人尊重和需要的快乐，从