农村小学高年级学生课外阅读兴趣激发研究.docVIP

农村小学高年级学生课外阅读兴趣激发研究 　　摘 要：对于语文这门学科来说，课外阅读是非常重要的部分，尤其对于农村的教育来说，课外阅读的条件远比不上城市。课外阅读的拓展能够激发农村小学生的学习兴趣，提高小学生的品格素养，为小学生的学习提供知识储备。本文以提高农村小学高年级学生的课外阅读兴趣为研究对象，希望对农村教学有所帮助。 　　关键词：农村小学；小学高年级；课外阅读；兴趣 　　农村教育是我国重要的教学基地，为我国培养人才做出了卓越贡献，但是，农村学生受教育的条件远不比城市学生。为了切实落实国家素质教育的政策，激发农村小学高年级学生对课外阅读的兴趣成为农村语文教师的重要教学目的与教学方式。农村小学高年级学生课外阅读的提高对提升农村整体素质水平有着密切的关系，因此，提高学生课外阅读兴趣不仅是学校语文教师的责任，更是每一位教师与学生家长的责任。 　　一、提供阅读书籍，保障资源充足 　　在农村教育教学中，很多地方教育条件特别艰苦，有些小学高年级的学生虽然想看课外书籍，但由于没有课外书籍而不得不打消念头。在语文教学中，语文教师应该深刻意识到课外阅读对小学高年级学生的重要性。因此，不管多么困难都应该尽可能地为学生提供书籍。此外，小学高年级正是良好习惯与优秀品德养成的最好时机，为了避免小学高年级学生盲目地看书，应该提前对学生加以正确引导，为学生选择健康的课外阅读书目。当然，引导不是制约，每一位教师都应鼓励学生拓宽课外阅读的范围，增加课外阅读的兴趣。 　　在小学高年级学生课外阅读兴趣培养的过程中，不仅要提供书籍，还应该营造适宜的阅读环境。教师可以根据情况设立一个课外阅读集中的时间或地点，或者在固定的地方建立一个小小图书室，让学生把自己家里的课外书籍带过来放到一起，这样就能让学生阅读到更多的书籍，也让学生在阅读中学会了分享。不过，在引领学生展开课外阅读的过程中，也要防止学生沉迷阅读，耽误正常的课程学习。 　　二、教会学生边阅读边批注，让学生快乐学习 　　对于小学高年级学生来说，单纯的阅读往往只是有个印象，并不能深刻理解文章的思想或者体会其中值得学习的地方。让学生养成一边阅读一边做批注的习惯，或者养成摘抄的习惯，能够加深学生对文章的理解，提高小学生的阅读水平以及知识储备。 　　课外阅读学习，快乐同样重要。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所有的学习过程都要在兴趣的基础上参与体验，只有对课外阅读产生兴趣，才能在阅读过程中享受阅读的快乐。 　　比如，当教师在教学《生命的壮歌》课文时，通过教师的讲解，学生被蚂蚁兄弟们团结一致的精神所打动，这时教师应该趁热打铁，引导学生找出与之相关的课外文章一起阅读，最好是将课文与课外阅读文章进行对比，找出其中不同和类似的地方，并督促学生做好笔记，把自己的读书感悟写出来与大家一起分享。在这个过程中，教师要鼓励每一位学生积极发言，对于很少发言的学生要加以引导和关心，避免有学生落后。只有当学生觉得课外阅读不再是一项任务，而是非常乐意参与体验阅读过程时，就说明学生课外阅读的兴趣被激发出来了，学生就能自主阅读，并合理控制阅读的方向与内容。 　　三、开展活动，激发学生课外阅读的兴趣 　　课外阅读对小学高年级语文的学习非常重要，尤其是农村学生的课外阅读能力的提高刻不容缓。农村小学生的学习更多的是在课堂上的学习，课后可能不会花更多的时间来学习，此外，农村小学教学形式非常单一，课堂气氛不活跃。因此，为了加强小学高年级学生的课外阅读，语文教师可以开展活动提高小学高年级学生课外阅读的兴趣。 　　再如，在教《陶校长的演讲》时，语文教师或者学校可以就此开展演讲比赛，一方面可以让学生了解演讲的形式与流程，另一方面还能促进小学高年级学生主动查阅课外资料，学习优秀的演讲案例，充实学生的课外阅读范围，让学生养成自主课外阅读的习惯。 　　此外，也可以让学生借此机会搜集陶先生的资料，在搜集过程中，小?W生必须借助课外书籍或网络，增加农村小学生课外阅读的机会，加强小学生对常识与文学知识的积累，让小学生养成课外阅读的好习惯，同时也提高了学生的文学素养与品德修养。 　　四、教师以点带面，推荐相关课外文本 　　在农村小学语文教学中，教师的指导发挥着巨大的作用。教师在课堂上教完一篇课文都可以在课外找到相关的文章加以拓展阅读和积累。比如在学习《惊弓之鸟》一文后，教师可以推荐学生课外阅读《闻鸡起舞》等一系列的成语故事；在学习完《荒岛日记》课文时，教师可以推荐小学高年级学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》等。通过学习经典课文，转向阅读与之相关的经典文学，能够大大提高小学高年级学生的文学素养，开阔学生的眼界和视野，养成良好的课外阅读习惯，形成以点带面、举一反三的效果。 　　农村教育相对城市来说还是落后很多，要想提高农村小学高年级学生的课外