中学物理教学中学生科学探究能力的培养.pdfVIP

第28卷第6期 宁夏师范学院学报(自然科学) V01．28．NO．6 2007年儿月 Journal of Ningxia Teachers University(Natural Science) NOV．20o7 中学物理教学中学生科学探究能力的培养 方春燕 (宁夏海原三中，宁夏 固原756000) (E-mail：~y656@163．com) 摘 要：探究式教学是培养学生探索创新精神和实践能力的重要途径，本文以分析压力的作用效果为例 阐述了在中学物理教学中如何实施探究式教学方法，并引导和培养学生的实践创新探索能力， 关键词：科学探究；物理教学；能力培养 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-1331(2007)06-0102-03 Development of Middle School Students’Scientific Research Ability in Physics Teaching FANG Chunyan Haiyuan No．3 High School o|Ningxia ProvinceI NingxiaI Guyuan 756000 (E-mail：fcy656@163．com) Abstract Scientific Research teaching method is regarded as an effective way for students to strengthen their ability in research and creativity．Taking“analyzing the effect and function of pressure”as an example，the paper expounds ideas about how to carry on the Scientific Research teaching method and to guide students to practice well of their practical creativity an d research study． Key words Scientific Research Teaching；Physical teaching；Ability cultivating 1 引言 探究式教学是指学生在教师的指导下，运用科学探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力 的实践活动．探究式教学的实质是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程， 理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法．其目的是在于培养学 生的探索精神和创新实践能力，因而学生在知识的获得和能力的培养上主要不是依靠教师进行强制性 的灌输，而是在教师的引导下依靠学生的主动探索、思考以及亲身体验来获取知识和培养能力【1-21． 本文从2006年宁夏中考物理试题中一道关于压力作用效果与哪些因素有关的试题的出发，通过探究式 的分析解答，探讨了在中学物理教学中运用探究式教学、把握好科学探究实验教学的方法． 2 压力作用效果的探究式思考和分析 2006年宁夏中考物理试题中有这样一道题：在一节课上探究压力作用效果与哪些因素有关时，某 收稿日期：20o7-09-05 作者简介：方春~(1975．)，女，宁夏海原人，中~#t 第6期 方春燕：中学物理教学中学生科学探究能力的培养 103 同学通过实验提出“压力作用效果与材料有关”的观点，并说明了理由：同一个物体放在海绵和桌面 上，对它们的压力是相同的，但压力产生的效果不同．压在海绵上，可以看到海绵有明显的压痕，而压 在桌面上却看不到桌面有什么变化．可见，压力的作用效果与材料有关，你认为该