人体解剖实验教学教具的特点及应用.pdfVIP

第23卷 第6期 赤峰 学院学报(自然科学版 ) Vo1．23 No．6 2007年12月 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition) Dec 2()07 人体解剖实验教学教具的特点及应用 张春光，王宇博，马 广 (赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：人体解剖学是一门重要的医学基础课，是每个医学生接触最早，而且叉必须学好的医学启蒙学科之一．人体解 剖学的直观性和实践性是其主要特征，所以在教学过程中，实验教学是一个非常重要的环节．在高等医学院校中。实验教学 的比例占到总学时的一半，甚至达到了三分之二，可见实验教学在解剖教学中的重要性．在实验教学过程中如何全面、充分 有效的利用教具是提高教学质量的关键． 关键词：教具；解剖学实验教学；特点及应用 中图分类号：R一331 文献标识码：A 文章编号：1673—260Xf2007)06—0037—02 解剖学教具不但数量多而且有它自身特点，因此，了解 茂动静结合声情融汇，使知识获得全面表达，为教学提供逼 解剖实验教具的特点及其应用具有重要的意义，在实验教 真的效果，解剖学是一门形态学，传统的教学模式使学生 学过程正确的使用教具将正常人体形态结构，真实、形象、 感到枯燥乏味，不易正确掌握所学的知识，多媒体教学使原 立体的展示给学生，使教学内容直观生动，帮助学生正确理 来生涩的理论知识活灵活现，在解剖实验教学中多媒体能 解和掌握人体正常形态结构，进一步提高了教学效果． 帮助学生更好的理解人体各器官的形态结构和位置及毗邻 1 人体解剖图解的应用 关系．学生在学习过程中能够视听并用，扩大了感知空间 1．1 图解的种类及 用 和时间，提高了学生对客观世界的认识能力，在教学过程中 图解是解剖教学中应用最为广泛、最为简便的教具，解 能创造愉快地课堂气氛，更容易激发学生的学习兴趣，能帮 剖教学中可利用的图解有教材中的插 ，在课堂上绘制的 助学生建立形象记忆，引导学生更好的理解理论知识，有利 板图，解剖图谱以及购置的教学挂图等．这些图解展现了 1二学生对新知识的消化吸收，实现从感性认识到理性认识 人体各器官的形态和结构，通过对蹦解的观察使学生对人 的飞跃．多媒体使用力便操作简单、实用性强，可以培养学 体的正常结构有了初步的、直观的了解，增强学习效果。加 生积极探索的心理倾向及创造意识．但本人认为多媒体技 深对理论教学的理解． 术更适合理论教学，在解剖实验教学中应做少量适当的安 1．2 挂图的使用 排．不宜过多使用．多媒体在解剖实验教学中的地位无法 根据每次实验课目的要求，实验内容选择合适的挂图。 与实物标本相提并论，更不可能取代解剖标本．因此，在解 教师要在示教标本和模型前，将挂l刳展示给学生作为理论 剖实验教学过程中，应从实际出发结合其他教具，取长补 的复习和观察板的说明．示教标本模型后让学生用挂图对 短，才能发挥其应有的作用． 照标本模型进行学习，充分发挥挂图的利用率． 3 模型在解剖实验教学中的应用 1．3 版图的使用 模型作为解剖实验教学的教具，具有立体感和层次感， 版图具有直观性和能动性，在实验教学中，教师熟练的 可以组合拆卸．学生通过对模型的观察和组合拆卸，进一 绘制版图，边讲边绘制，能吸引学生的注意力，使学生跟着 步了解人体正常结构及其各层次结构问的相互关系，锻炼 教师的思路学习，如：血管神经的分支及行程、腹壁的层次、 了学生的动手能力、培养分析问题、解决问题的能力