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代价论视域中我国高职院校的发展与变革论析.pdf
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· 职 教 纵 横 ·
代价论视域中我国高职院校的发展与变革论析
吴景松 ’,董 辉
(1.华东师范大学 公共管理学院,上海 200062;2.苏州大学 教育学院,江苏 苏州 215123)
摘 要:任何社会发展都无法拒斥代价的付出,高职教育 自然概莫能外。然而,愈发凸显的发展代
价已然影响到高职院校的深入变革,能否有效地控制代价的付出左右着高职教育发展的
可持续性。为此,从代价论的视角切入,探究高职院校发展的代价问题便具有显见的理论
和现实意义。文章对我国高职教育发展中的代价表现、根源进行了梳理,并就代价的规避
和补偿问题提出了建议,以期对我国高职教育的变革实践有所助益。
关键词:代价论 ;高职院校 ;发展 ;变革
中图分类号:G719.2 文献标识码:A 文章编号:1671—93lX (2007)06—0009—04
■田
代价与人类 的价值选择息息相关 ,与社会 的发展 果 的同时,不得不承担 同一实践活动附带产生 的不 良
进步紧紧相连 ,诚如佩鲁所言:“发展就发生于各种活 因素或不 良后果 ,即副产 品;(4)由于人们主观 的失误
动和相反活动 的过程 中,发生于人类行为者彼此冲突 所引发 的耗费、损失或消极后果等 。嘲这一概念不仅区
的评价 中”。l1_近现代 以来 ,社会发展 的代价问题在各个 分了代价的基本类型,也暗示着 :代价的产生首先源于
领域中都得 以凸显 ,与此相关 的探讨和争鸣已然愈发 人类无时不在进行 的价值选择活动 ,而选择即意味着
炙热,代价理论亦应运而生。在代价论的视野下 ,我国 放弃 。由于人们 的价值选择行为深受社会历史条件 、自
高职院校 的发展也是一个创价与代价交织融汇的历史 身认识水平的制约,而人们的需要和欲求又不断向多
过程。正视代价 的存在 ,树立科学 的代价意识 ,促进高 元化方向拓展 ,代价的必然性便 由此注定。嘲代价的产
职院校在变革中实现创价 的最大化和代价 的最小化 , 生无 以避免,但这并不意味着我们在代价面前无所作
武 汉 职 业 技 术 学 院 学 报 二 0
才能真正实现可持续发展 。 为 ,更不能 以此来为我们 的主观失误所招致的损失进
行开脱 。代价论的归 旨主要在于 :鉴别和区分哪些代价
一 、 代价论及其与我 国高职 院校 的发展与变
是必要的、合理的,哪些是非必要 的、不够合理的,进而
堇
进行合理的选择与有效的控制。 可见,社会各领域 的
代价论在哲学上属于价值论范畴,是人类对代价 可持续发展有赖人们树立正确的代价观,做出明智的
问题 的自觉理性思考。作为一种理论建构 ,它试 图对人 价值选择和科学 的社会决策。
类社会发展代价 的本质 、类型 、特征、根源进行合理解 高职院校的发展代价 ,即为高职院校在改革与发
释 ,并为人们科学代价意识 的确立提供指导,进而促使 展 的过程 中所做 出的投入和牺牲 。它既表现为我们为
社会各个领域的实践走上 良陛循环的健康轨道 。 了发展高职教育事业而必须付 出的成本 ,也更主要地
代价是和创价相对应的实践的另一端 ,意指人们 表现为在得到或享受高职教育发展成果 的同时,不得
为了或因为创造一定的价值而作出的舍弃 、付 出或牺 不承担和接受其所 引致 的不 良后果 ,以及 由于我们主
牲 。在实践 中,代价主要表现为 :(
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