第五章语法教学的意义、目标及其他介绍.ppt

LOGO 第五章 语法教学的意义、目标及其他 导读 为什么要进行语法教学？ 语法教学的目标是什么? 国际汉语语法教学的范围有多大？ 语法教学和词汇教学有什么关系？ 二语语法教学和母语语法教学有什么不同？ 在不同的课型中，语法教学有什么不同？ 语法教学的环节和流程如何？ 一 教学提纲 第一节 语法教学的意义 第二节 第二语言语法教学的目标 第三节 汉语作为第二语言语法教学的范围 第四节 语法教学和词汇教学 一 教学提纲 第五节 二语语法教学和母语语法教学 第六节 语法教学与课型 第七节 语法教学的环节和流程 NO.1 第一节 语法教学的意义 首先，学习语法是我们生活必需的。 其次，二语学习不同于母语学习。 语法是语言的三大组成部分之一，是语言中的词、短语、句子乃至篇章的组织规则。无论是学习第一语言还是第二语言，都必须掌握一定量的语法规则才能进行进行交际。 我们进行对外汉语的语法教学，就是为了使学生在学习汉语语音词汇的同时，尽快掌握汉语的语法规则，以用来组词成句、连句成篇，从而达到使用汉语进行交际的目的。 No.2 第二节 第二语言语法教学的目标 一般来说，在第二语言教学中，语法教学的目标是通过讲授语法知识培养学生的语法能力，并最终提高他们的语言交际能力。 第三节 汉语作为第二语言语法教学的范围 语法是一种语言组词成句和连句成篇的规则，是一种语言结构规则的概括。凡事属于语言结构规则和表达规律方面的内容都属于语法教学的范围。这里所谓的“结构规则”和“表达规则”，既包括形式方面的规律，也包括语义和语用方面的规律。 语法教学的内容不仅局限于词、词组、句子层面，还包括篇章层面。 基于规则的语法教学和基于记忆的词汇教学在二语教学过程中是相 辅相成的，主要表现在以下四个方面： 第一，有些词从一个具体的词来看是词汇问题，而从一类词来看则 是语法问题。 第二，有些语言现象可以看做是语法问题，也可以看做是词汇问题。 第三，部分语法内容需要在以后的教学中进行词汇化处理。 第四，有些语法问题可以作为词汇教学内容处理。 第四节 语法教学和词汇教学 第五节 二语语法教学和母语语法教学 二语语法教学 母语语法教学 教学目标 通过讲授语法知识培养学生的语法能力，进而提高语言交际能力。 提高语言使用的规范性和自觉意识，提高对于语言现象的分析能力。 教学内容 用来指导学生用汉语交际的具体的语法规则。 系统简明的语法知识。 教学理念 抽象学习 具体语境学习 教学方法 多种方法 讲授法 从教学形式上看，综合课中的语法教学 有专门的语法教学环节，语法教学比较集中 并且系统。其他课型中的语法教学使随机和 分散的。 从教学内容上看，一些带有明显口语色彩 的语法现象只能在口语课和听力课上完成。 第六节 语法教学与课型 第七节 语法教学的环节和流程 语法独立教学法： 基于课文教学法： “语法-课文”交融式教学法： 语法教学的基本环节 第 五 章 LOGO 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *