语境教学刍议.pdfVIP

摘 要 语境是一切语文活动的言语环境的总和。语境可分为社会文化语境、情景语 境、上下文语境三大类。任何语文活动都受语境因素的影响和制约。现代语用学 研究为语文教学研究开拓了一个新的视野，使人们重新认识到语境等动态因素在 言语活动中的重要意义。听说读写等语文活动是动态的过程，只有与语境联系起 来，这些活动才能还原为动态过程。当前的语文教学改革，不是要淡化语境教学， 而是要强化语境教学。 本文联系教学实际，采用中学语文现行教材中的语料，从语境的三大类别出 发，分别讨论了它们与语文教学的各个方面(口语交际、阅读理解、写作表达) 之间的关系，以及它们在这些方面的重要作用。本文着重探讨的，正是各语境因 素对语文教学的重要影响，以及各语境因素在语文教学中的具体运用。我们应当 明白，要让学生在进行语文活动时重视语境，运用语境，我们教师自己就要在教 学过程中树立强烈的语境意识。在这些讨论中，穿插了大量教学活动中的实例和 具体方法，有一定的参考价值。 本文尝试总结了一些重视语境因素和知识的教学方法，帮助学生树立强烈的 语境意识：在进行听说读写等活动时，必须关注语境因素。这些教学方法，以及 前文提到的语境的三大类别，是相互交叉和相互参合的。这说明在现实的语文活 动中，各语境因素是相互交叉和相互参合起作用的。因此，我们教师就应当在教 学活动中提醒学生注意语境的这个特点，培养他们这样一个思维习惯：在进行语 文活动训练的过程中，应当综合考虑各语境因素对语文活动的影响，从而达到语 文活动训练的目的。 动态的语用学研究正不断趋向深入。将语言学中的这些新的研究成果引进语 文教学，正是作者作出的尝试。从自己的经验来看，作者认为，在语文教学中强 调和重视语境，是提高学生的语文能力和语文素养的有效途径。语境因素对语文 活动的影响巨大而深刻，使得关注和重视语境成为语文学习的一条重要而有效的 规律。学习的规律找到了，学习的效率自然就会提高。 在本文中，作者结合自己和他人的经验，对语境教学进行了粗浅的然而自认 为是极有意义的探索。 关键词： 语境； 语文教学； 语境意识； 教学方法 Abstract Contextis ofall activities．Contextincludessocialcultural unity language enviromentandcontext enviroment．All enviroment，situational language language activitiesareinfluencedandrestrictedcontextfactors． language by Theresearchofmodern newareasforthe of languagesopensuplarge study senseof inthe makes realizethe context teaching，whichpeople important language activities．The writing language language can onconditionthat are arethe be they dynamicprocess．Theydynam