教师岗前培训高等教育心理学452的知识.ppt

高等教育心理学课主要学习的内容 第一编 心理学与高等教育 第二编 高等学校学习心理 第三编 高等学校教学心理 第四编高等学校德育心理 教学主要内容 解释心理学的研究对象； 掌握什么是高等教育心理学； 理解学习高等教育心理学的意义。 第一章心理学概论 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 第一节 人类心理现象 一、个体心理系统（p.2）????? 个体心理现象可分成心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面。????? 心理过程、心理状态、心理特征的区别在于其稳定性。心理过程是流动的，动态的、变动不居的；心理特征是相对稳定的、人各不同的；心理状态的稳定性居于其间。 （一）心理动力(个性心理倾向性）????? 个体对现实世界的认知态度，和对活动对象的选择与偏向。是人对现实的倾向、朝向、态度。 包括需要、动机、兴趣、价值观、世界观。 （二）心理过程?????人的心理是一种动态的活动过程， 心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程。??? （1）认识过程：指人认识现实的各种形式：感觉、知觉、记忆、想象、思维。 （2）情绪情感过程：是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。 可分为情绪和情感。 情绪又有激情、热情、应激等形式。 高级情感就其内容来说可分为道德感、理智感和美感。?客观事物是情绪、情感的客观来源；人的需要是情绪情感产生的基础；认知在情绪情感产生中起中介作用。 （3）意志过程：自觉的确定目的、克服困难，通过有意识地调节行动实现目的的心理过程。意志体现在对行为的发动和制止两个方面。 基本意志品质有自觉性、果断性、坚持性和自制力。 （三）心理状态???心理状态是指心理活动在一定时间里出现的相对稳定的持续状态。?? 如忧郁、孤寂的心境；犹豫不定的抉择；睡眠、催眠与觉醒状态；注意集中与分散状态。 （四）心理特征（个性心理特征） 心理特征就是人们在认识、情绪和意志活动中形成的那些稳固的经常出现的意识特征。????? 比较稳定，具有个体差异。包括能力、气质和性格。  能力：人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征。影响各种活动成效的认识性能力叫智力。 气质：个人在心理活动与行为中表现出来的动力性特征，及在速度、强度、稳定性、指向性方面的个性特征。气质受生理素质影响较大。 典型的气质类型有多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种 性格：人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。 二、西方心理学流派 ??? （一）构造主义????? 创始人是冯特（W.Wundt），著名的代表人物是铁钦纳(E.B.Titchener)。????? 主张心理学研究人的意识经验。1879年冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，是科学心理学（脱离哲学的怀抱并成为独立学科）的标志。 （二）机能主义??? 创始人是美国心理学家詹姆斯（W.James）,代表人物有杜威(J.Deway)。????? 主张心理学研究意识，但不把意识看作是个别心理元素的复合，而是看作川流不息的过程。???? 强调意识的作用与功能。 （三）行为主义??? 创始人是美国心理学家华生（J.Watson）,代表人物还有斯金纳（B.F.Skinner）。?? 否认意识，主张心理学只研究人的行为。（无头无脑的心理学）。?? 反对内省，主张采用客观的实验方法。 （四）精神分析学派???? 创始人是奥地利的精神病医生弗洛伊德（S.Freud）。????? 重视对异常心理和异常行为的分析，重视对无意识的研究。强调性本能的作用。 ?（五）人本主义心理学????? 代表人物有马斯洛（A.Maslow）、罗杰斯(C.R.Rogers).??? 认为心理学的任务是研究人的尊严、价值、自由意志、自我实现等。??? 主张采用整体分析法。 第二章教育心理与高等教育心理学 第一节 教育心理学对象 一、教育心理学对象 高等教育区别于普通教育的特点有以下几个方面：1．教育任务不同 ; 2．教育对象不同 ; 3．社会职能不同 ; 4．地位作用不同 ; 5．培养方式不同 . 教育心理学：研究学校教育情境中学与教的心理规律，主要研究学生学习的心理规律。 高等教育心理学：研究高等教育情境中学与教的基本心理学规律。 问题： 请谈谈你对教育心理学和高等教育心理学学科性质的认识。 1、高等教育心理学是教育心理学的分支学科； 2、高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学。具有“高”和“专”的特点； 3、高等教育心理学研究的对象是20岁左右的大学生； 4、高等教育心理学要为实现高校的三大社会职能（培养高级专门人才、发展科学技术、