初中数学运用多媒体教学的意义及其限度.pdfVIP

电大理工 2017 3 Study of Science and Engineering at RTVU. 1 270 年 月 第 期总第 期 DOI ：10.19469/j.cnki.1003-3319.2017.01.0058 初中数学运用多媒体教学的意义及其限度 崔晶 辽宁省实验学校 (沈阳 110030) 摘 要 现代多媒体技术运用于初中数学课堂教学之中，可以使教学的表现形式更加形象化、直观化，有利于充 分揭示数学概念的形成与发展，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。但是，在数学课堂上没有限度地使用多媒体， 不仅不能起到预期的作用，还会带来负面影响，因此，在数学课堂教学中使用多媒体，必须克服滥用多媒体和“读PPT ” 两种倾向，而要结合课程内容合理使用多媒体。 关键词 初中数学；多媒体教学；意义；限度 中图分类号：O12 文献标识码: A 文章编号：1003-3319(2017)01-00058-02 《数学课程标准》明确指出：“教师要充分利用 的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引 现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为 起的。借助多媒体的动态感知可以激发学生浓厚的学 丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学 习兴趣和强烈的求知欲，使学生主动积极的参与学习。 和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式， 例如，在课件《生活中的轴对称》的制作中，我利用 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的 网络展示了生活中的大量的轴对称图形，又利用蝴蝶 数学活动中去。”在多年的教学实践中，笔者确实感 飞舞的视频吸引学生的注意力，然后将一只蝴蝶框定 受到运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性 放大成为平面图形。在讲授多面体的展开图时，我利 设计，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来， 用《几何画板》做了个正方体，给六个面涂不同颜色 使数学课堂教学收到了事半功倍的效果。同时，笔者 并标上不同的字母且可视，再结合实物教学，这一过 也对如何恰当地使用信息技术进行了思考。 程让学生直接感受到数学源自生活，抽象于实践，创 设了数学教学的良好情境，构建了较理想的学习环境， 1 多媒体对初中数学课堂教学的意义 收到理想的教学效果，这样学生更能很好的，自然地 1.1 运用多媒体教学，有利于数学教学情境的创设 接受数学概念，同时开阔了学生的视野，有助于发散 数学是一门比较枯燥的学科，初中绝大多数孩子 思维的培养。 不喜欢这门学科，怎样调动学生的积极性是初中每个 1.2 多媒体的动态性有利于帮助学生突破教学中的重 数学教师最担心的问题，让学生在数学活动中获得快 难点 乐，是我们数学教师在课堂教学中追求的目标。然而 计算机辅助教学进人课堂，可使抽象的概念具体 兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物 化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补 3结语 项目实施的过程中，质量监督管理部门严格按照 每个阶段设立的关节点记录并考核项目的质量达标情 对影响科研质量的各种因素进行了研究，探讨了 况 没达到关键指标，不得进入下一阶段研究。按照 适于融合型高校科研项目过程管理的必要性；分析了 , ISO9001 质量认证体系规定和科研过程特点，制定了详 融合型高校进行科研项目分类的原因；建立了适于两 尽