2017年高中语文 第一单元 3 巩乃斯的马练习 粤教版必修3.docVIP

巩乃斯的马 一、语段阅读阅读下面的文字完成1～3题。唉天似穹庐笼盖四野。在巩乃斯草原度过的那些日子里我与世界隔绝生活单调人与人互相警惕唯恐失一言而遭灭顶之祸心灵寂寞。只有一个乐趣：看马。好在巩乃斯草原马多不像书可以被焚画可以被禁知识可以被践踏马总不至于被驱逐出境吧？这样我从马的世界里找到了奔驰的诗韵辽阔草原的油画夕阳落照中兀立于荒原的群雕大规模转场。熊熊篝火边的通宵马经毡房里悠长喑哑的长歌在烈马苍凉的嘶鸣中展开醉酒的青年哈萨克在群犬的追逐中纵马狂奔东倒西歪地俯身鞭打猛犬使我蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁…… 哦巩乃斯的马给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的你都重新又给予了我！弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时就在屋子里坐卧不宁总想出去看看是一匹什么样儿的马走过去了。而且我还听不得马嘶一听到那铜号般高亢、鹰啼般苍凉的声音我就热血陡涌热节选文字的第一段中作者交代了自己喜欢看马的原因。请简要概括这原因是什么。答：________________________________________________________________________解析：此题考查对文章内容要点的概括在文章节选部分的第一段中有相关表述据此概括即可。答案：在“文革”时期高压的政治运动使得人与人之间失去了最宝贵的信任人人自危动辄得咎。生活在那样的社会个性被磨灭自由被剥夺心情十分忧郁。文中画线语句采用了怎样的修辞手法？这几句话的含意是什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：从句式和手法上看这段文字是一个整句采用了比喻和排比的修辞手法。结合画线文段的最后一句话可以解答这句话的含意。答案：这几句话采用了比喻、排比的修辞手法。其含意是巩乃斯的马给了我生活的乐趣使我从中发现了生活的美作者说：“巩乃斯的马给了我一个多么完整的世界！”从文中看作者当时所处的世界是一个怎样的世界？“完整的世界”指的是什么？答：________________________________________________________________________________________________ 解析：结合文章的背景和节选部分的第一段中的有关内容可以知道作者当时所处的世界；而巩乃斯的马“让我蓦然感受到生活不朽的壮美”可以知道“完整的世界”指代的内容。答案：作者当时所处的世界是一个人性扭曲个性泯灭没有思想和情感的世界。“完整的世界”是指作者从巩乃斯的马身上所发现的生命。二、语言运用以“自由”为开头重组下面的句子要求不改变原意句间衔接连贯。灌输式的教学方法竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉真可以说是一个奇迹因为这棵脆弱的幼苗主要需要自由。答：_________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查句式变换的能力。答题时要注意所给四个分句间的关系特别是对因果关系所管辖的范围。答案自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的因而灌输式的教学方法竟然还没有把这棵脆弱的幼苗完全扼杀掉真可以说是一个奇迹。阅读下面的漫画完成相关习题。 (1)用一句话概括这则漫画的主要内容。答：________________________________________________________________________(2)针对这则漫画发表你的评论。答：________________________________________________________________________解析：此题考查图文转换和语言表达准确、连贯、得体的能力。漫画中教育”束缚住了“马”的蹄子难以“创新”。教育一方(骑马者)受教育者(马)都出力不讨好。此漫画讽刺了当今僵化的教育机制束缚了教育的发展。评论时应该委婉地提出自己的见解批评时做到合乎分寸有理有据。答案：(1)落后的教育方式像一个口袋束缚了教育的发展使教育事业举步维艰。(2)(示例1)今天一些教育界的“伯乐”们试图靠旧的教育机制培养出千里马式创新型人才来未免让人生出“镜中摘花水里捞月”之感：根本就是南辕北辙缘木求鱼