学习有关正多边形的折纸资料.ppt

课内讲练 名师指津 按时完成A本课后训练相关内容 点此进入 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 1． 如何折成正多边形 【典例1】　如图1，在△ABC中，已知∠BAC＝45°，AD⊥BC于点D，BD＝2，DC＝3，求AD的长． 小萍同学灵活运用轴对称的知识，将图形进行翻折变换，巧妙地解答了此题． 请按照小萍的思路，探究并解答下列问题： (1)分别以AB，AC为对称轴，画出△ABD， △ACD的轴对称图形，点D的对称点分别为E，F，延长EB，FC交于点G，求证：四边形AEGF是正方形； (2)设AD＝x，利用勾股定理，建立关于x的方程模型，求出x的值． 【点拨】　先根据△ABD≌△ABE，△ACD≌△ACF，得出∠EAF＝90°；再根据对称的性质得到AE＝AF，从而说明四边形AEGF是正方形． 【解析】　(1)由题意，得△ABD≌△ABE，△ACD≌△ACF， ∴∠DAB＝∠EAB，∠DAC＝∠FAC． ∵∠BAC＝45°，∴∠EAF＝∠EAB＋∠BAC＋∠FAC＝90°． ∵AD⊥BC，∴∠E＝∠ADB＝90°，∠F＝∠ADC＝90°． ∴四边形AEGF为矩形． 又∵AE＝AD，AF＝AD，∴AE＝AF，∴四边形AEGF是正方形． (2)∵AD＝x，∴AE＝EG＝GF＝x． ∵BD＝2，DC＝3，∴BE＝2，CF＝3，BC＝5． ∴BG＝x－2，CG＝x－3． 在Rt△BGC中，∵BG2＋CG2＝BC2， ∴(x－2)2＋(x－3)2＝52，化简，得x2－5x－6＝0． 解得x1＝6，x2＝－1(舍去)，∴AD＝x＝6． 【跟踪练习1】　同学们在小学阶段做过这样的折纸游戏：把一个长方形纸片经过折叠可以得到新的四边形．如图2①，将长方形ABCD沿DE折叠，使点A与点F重合，再沿EF剪开，即得图2②中的四边形DAEF．求证：四边形DAEF为正方形． 【解析】　∵矩形ABCD沿DE折叠，使点A与点F重合， ∴△DAE≌△DFE．∴DA＝DF，∠DFE＝∠A． ∵四边形ABCD是矩形，∴∠DFE＝∠A＝∠ADF＝90°． ∴四边形DAEF为矩形． 又∵DA＝DF，∴矩形DAEF为正方形． 【典例2】　折纸这种传统手工艺术中蕴含着许多数学思想，我们可以通过折纸得到一些特殊图形．把一张正方形纸片按照图3①～④的过程折叠后展开． 课题学习－3 (1)猜想四边形ABCD是什么四边形； (2)请证明你所得到的数学猜想． 【点拨】　解决本题的关键是熟练运用折叠的性质及正方形的性质再结合的折叠过程进行合理猜想并论证． 2． 折叠正多边形 【解析】　(1)四边形ABCD是菱形． (2)观察折叠过程知，△AMG沿AG折叠，AM落在AC上， ∴∠MAD＝∠DAC＝∠MAC． 同理，可得∠CAB＝∠NAB＝∠CAN，∠DCA＝∠MCD＝∠ACM，∠ACB＝∠NCB＝∠ACN， ∠MAC＝∠NAC＝∠MAN，∠MCA＝∠NCA＝∠MCN． ∵四边形AMCN是正方形，∴∠MAN＝∠MCN＝90°， ∴∠DAC＝∠BAC＝∠BCA＝∠DCA， ∴AD∥BC，AB∥DC，AD＝CD，∴四边形ABCD为平行四边形． 又∵AD＝CD，∴四边形ABCD为菱形． 【跟踪练习2】　将正方形ABCD折叠使顶点A与CD边上的点MAD于点E交BC于点F边AB折叠后与BC边交于点G(如图4)．如果M为CD边的中点求证：DE∶DM∶EM＝3∶4∶5 【解析】　设正方形的边长为a，DE＝x，则DM＝，EM＝EA＝a－x． 在△DEM中，∵∠D＝90°， ∴DE2＋DM2＝EM2，即x2＋＝(a－x)2，解得x＝． ∴EM＝，∴DE∶DM∶EM＝3∶4∶5． 【典例3】　如图5①，把矩形纸片ABCD沿对角线BD向上折叠， (1)在图5②中用实线画出折叠后得到的图形(要求尺规作图，保留作图痕迹，不写作法)； (2)折叠后重合部分是什么图形？说明理由． 课题学习－5 【点拨】　(1)根据折叠的性质可以作∠BDG＝∠BDC再在DG上截取DE＝DC即可画出折叠后的图形． 3． 折叠与作图 (2)由折叠的性质及矩形的性质即可得出重合部分图形的形状． 【解析】　(1)方法不唯一：作∠BDG＝∠BDC，在射线DG上截取DE＝DC，连结BE，如解图，△DEB即为所求作的图形． (2)是等腰三角形． 证明：∵