三上信息第六课打打汉字说说话教学设计.doc

第六课 打打汉字，说说话 柘荣县实验小学 林丽芳 邮箱 电话教学目标 知识与能力目标：? 1.了解汉字输入法的发展历程。 2.了解常用的拼音输入法。 3.学会切换输入法。 4.用拼音输入法输入汉字。 过程与方法目标：? 交流思想、开展合作。让学生在自己动手实践中来正确的学会汉字的输入。? 情感态度与价值观目标：? 教育学生能辩证地认识信息技术?，对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 学情分析 小学三年级的学生尚缺少独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑；他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习；喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习；需要外界的经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学的经常性赞许；他们很活跃，也就喜欢比较少约束的学习环境，喜欢四处走动，并且他们的好奇心比较强。 在这节课之前，学生对电脑键盘有了大致的了解，由于在前面键盘知识的学习中涉及一些英文的输入练习，已经了解了一部分字符和字母数字的输入方法，也相应认识了一下键盘的整体布局，本节课的新内容：汉字的输入，对学生来说是一个很有吸引力的学习内容。学生相对比较难以过度的应该是输入法的切换，教师要多举例，让学生有一个全面形象的感知。 教学重点和难点 1.教学重点 （1）了解常用的拼音输入法。 （2）用拼音输入法输入汉字。 2.教学难点 学会切换输入法。 教学过程 一、导入（创设情境，激趣导入） 1.猜猜字谜：创设猜字情境，让学生感受中国汉字的无穷魅力。 师：我们人类通过语言文字来交流，除了语言，也有别的交流思想的手段，比如手势、眼色、旗语、图画、红绿灯、号角声、铃声，等等。可是这些手段只能在一定场合传情达意，不能同语言组织全面社会生活的功能相比，而且其中某些手段不过是语言的派生物。语言文字相对于人类来说的相当重要的，就像鱼离不开水，小鸟离不开天空一样。? 我们日常生活、工作、学习中使用的是汉语和汉字，是用于书写汉语普通话及方言的文字是世界历史上连续使用时间最长的文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字 来看看猜什么字呢？对了就猜“木”字，木字添一笔会变成什么字呢？呵呵，是不是太简单了啊？可别太早了,想要,可得费上一番功夫呢!? 5.认识智能ABC输入法 智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows系统中自带的一种汉字输入方法，它简单易学、快速灵活，受到用户的青睐。但是在日常使用中，许多用户并没有真正掌握这种输入法，而仅仅是将其作为拼音输入法的翻版来使用，使其强大的功能与便利远未能得到充分的发挥。 （出示课件十：智能ABC输入法） 请同学们打开桌面上的word软件试着切换一下输入：智能ABC 6.输入文字 师：输入法切换好了，现在我们要开始打字了 首先我们要想好自己要打的字 接着在脑海里用拼音将这些字呈现出来 其次在键盘上找到这些拼音所在的键盘位置依次按出来 最后按一下空格键选择你所要打的字 （出示课件十一：输入文字步骤） 三、活动（自主探究，新知升华） 1.自主探究：输入单字 师：刚刚同学们和老师一起把“柘荣”的“柘”打出来了，现在老师请同学们自己来试着打一打这个字。打字之前有两个小提示。 a.输错了怎么办？ b.怎么查找汉字？ 2.新知升华：词组输入 a.师：刚才我们尝试的都是一个字，我们使用QQ拼音输入，还可以一次性输入一个词——汉字词组输入规则可以同时用QQ拼音输入“福建”这两个字的汉语拼音字母对应的字母键“fujian”，在窗口中选出需要的词。 b.认识QQ拼音输入法 四、练习（分层任务，综合操练） 1.尝试练习： a.师：请同学们根据前面老师所提示的方法切换三种不同的输入法。 b.学生自学操作。 2.分层任务： 任务一：请你在word中输入你的姓名 任务二：请你在word中输入十二生肖 任务三：请你在word中输入10个你喜欢的表示颜色的词语。 五、测试（现学现卖，巩固新知） 1. 汉字是用于书写汉语普通话及方言的A.字母 B.数字 C.符号 D.文字 2. 为了能让汉字搭上信息时代的列车，许多电脑专家奋起直追，在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输入法，其中（ ）影响最大。 A.五笔字型输入法 B.拼音输入法 C.王码输入法 D.全拼输入法 3. 智能ABC输入法是（ ）。 A.字型输入法 B.拼音输入法 4. 一起按下键盘上的（ ）可以切换输入法。A.crtl+shift