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105學年度淵明國民中學生涯發展教育融入自然與生活科技教學設計 學習領域 自然與生活科技 教 學 資 源 場地：教室 器材：礦物標本、教學圖卡﹙礦物﹚ 單元名稱 第五章第2節 岩石與礦物 教學時間 135分鐘（3節） 教材來源 三上自然與生活科技教科書 單 元 目 標 1. 知道什麼是礦物。 2. 認識造岩礦物。 3. 欣賞寶石礦物。 4.能區別三大岩類。 5.能了解不同岩類的形成原因。 6.能辨別校園中的石材。 7.認識台灣常見的岩石。 主 題 軸 分 段 能 力 指 標 過程技能 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。 1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係 1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料 科學本質 3-4-0-6相信宇宙的演變有一共同的運作規律。 科學態度 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知 科學應用 7-4-0-3能安全妥善的利用日常生活中的器具 教 學 研 究 一、教材分析 由日常生活著手，認識美麗的礦物，讓學生了解岩石由礦物組成，並認識常見的礦物及其主要用途，並延伸對岩石的認識，以銜接岩石圈與板塊構造學說，進而認識火山與地震。 二、學童分析 1.在修習本課程前，學童應已由先前的學習中，具備以下知識： 110-3e知道不同礦物各具有明顯特性 2.設計本單元是讓學生了解岩石由礦物組成，並能舉例日常生活中使用哪些礦物或岩石。 3.在修習本課程前，學童應已由先前的學習中，具備以下知識： 110-3d觀察並知道岩石主要是由各種不同礦物組合而成。 110-3f知道不同岩石可利用作為不同的用途。 4.設計本單元是讓學生以課堂聽講、自由討論以及表達的方式來了解三大岩類形成的原因。 教學過程 教學內容 時間 評 量 備註 開始 學習活動 ◎教學前的準備 1. 教師收集日常生活中，人們如何使用礦物的相關資訊。 2. 寶石礦物的欣賞。 一、準備活動 (一)引起動機 協助學生思考一些日常生活例子，分辨是否使用或利用礦物或岩石。 二、發展活動 (一)利用標本及圖卡介紹常見的礦物。 (二)分組找尋生活中如何使用或利用礦物。 三、綜合活動 引導學生思考和討論：日常生活中使用哪些礦物或岩石，如建築用的建材及野外常見的石頭﹙塊﹚等，藉此加深學生的印象並了解其組成和用途。 ～第一節完～ 約 10 分 鐘 約 20 分 鐘 約 15 分 鐘 能仔細聆聽教師的說明與講解 能依教師的指示進行資料蒐集。 開始 學習活動 整理活動 結束 一、教學前準備 1.進行活動4-1的活動。 (1)分組。 (2)請學生利用課餘時間，從校門口、教室外牆、教室地板、花園造景等處，尋找石材。 (3)記錄結果，可視情形拍照或取實物至課堂中展示。 (4)準備3分鐘的報告內容。 2.教師事先對校內石材的種類進行了解。 二、準備活動 (一)引起動機 爬過山嗎？曾到河邊玩水嗎？以遊山玩水的經驗來介紹我們所居住的大地。 (二)於教室中將學生進行5～7人的分組，以便之後活動的進行。 三、發展活動 (一)進行活動4-1的報告。 (二)就觀察結果進行討論。包括岩石類別和性質以及當建材的優缺點。 (三)針對報告內容予以指導，同時也利用機會對生活中常被用為建材的石材做介紹。 四、綜合活動 引導學生思考及討論為什麼要選用這些岩石當建材─價格因素？取得容易？歷史背景因素？材料的優點？其它？ 當同學對於寶石有所認識，未來可從事珠寶買賣；對建材有基本認識，未來從事建築相關行業也是可考慮的出路。 ～第二節完～ 約 15 分 鐘 約 20 分 鐘 約 10 分 鐘 能夠依照教師的引導進行觀察和記錄 能與同學分享出遊時所觀察到的大地 能夠完成活動的報告 能夠認識日常生活中的石材 能夠熱烈的參與討論 開始 學習活動 整理活動 結束 一、準備活動 引起動機： 大家或多或少都有在野外撿石頭的經驗，藉由這樣的經驗分享來引起學生思考和分辨各種不同樣式和材質的石頭。 二、發展活動 1.教師利用標本介紹三大岩類，火成岩、沉積岩與變質岩。 2.將台灣常見的岩石標本讓各組觀察認識，並與校園內的石材作一比較。 3.介紹火成岩中常見的花岡岩、玄武岩、安山岩的特徵、性質和常見的用途。 4.介紹沉積岩中常見的礫岩、砂岩、頁岩的特徵、性質和常見的用途。 5.介紹變質岩中常見的大理岩的特徵、性質和常見的用途。 三、綜合活動。 引導學生思考和討論：三大岩類於日常生活中的應用和功能。 ～第三節完～ 約 5 分 鐘 約 30 分 鐘 約 10 分 鐘 能與同學分享撿拾石頭的經驗 能仔細聆聽教師的說明與講解 能依教師的指示進行標本的認識和討論 能