定向拓展训练在野外生存课程中的应用.pdfVIP

2007年第3期 九江学院学报 (总第140期) No，3，2007 Journal of Jiujiang University (Sum NO 140) 定向拓展训练在野外生存课程中的应用 杨 勤 肖 琴 (九江学院体育学院 江西九江 332005) 摘要：定向拓展是定向运动与拓展训练的完美结合，是一项非常健康的智慧型体育项 目，是智力与体力并重的运动。在国外，拓展训练与野外生存课程、定向越野运动等项目有机 地结合在一起，进行一系列拓展活动。本文通过对九江学院三个学期野外生存课程教学实践 研究，认为在野外生存课程教学中，应采用多种定向拓展项目训练。通过问卷调查，我们发现 定向拓展项目的运用，给普通体育课带来了快乐，激发了学生的学习积极性，培养大学生坚 定的信念、勇敢顽强的意志品质和终身体育思想，有助于实现教育部《纲要》的课程目标。 关键词：定向拓展；野外生存课教学；应用 中图分类号：G 80 文献标识码：A 文章编号：1673—4580(2007)03—0118一(o3) 1 引言 1)贯彻党的十六大报告提出“坚持教育创新， 2002年8月，教育部颁布的《全国普通高等学 深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源， 校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)明 提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育”的 确提出高校体育课程要培养学生“能参加有挑战性 方针。 的野外活动和运动竞赛”的运动技能目标。 2)通过野外生存课程的教学，实现《纲要》所 九江学院在江西省内是开设野外生存课程教 确定的课程目标。 学与科研最早的学校。野外生存课程教学中，很容 3)增强体质、增强自信心、培养团队意识；掌握 易形成军队式野外生存活动形式，将课程变为艰苦 野外基本技能，认识大自然，挖掘个人潜力，形成良 的行军拉练，从而失去了知识性、技术性、趣味性， 好的终身锻炼意识。 很少涉及到关于克服个人心理恐惧，发挥个人潜能 4)培养学生吃苦耐劳精神，锻炼勇敢顽强的意 以及在一个集体中如何去和别人交流等方面的技 志品质，挑战自我发掘自身潜能。 能。而定向拓展项目的目的正在．于心理训练、人格 3．1．2教学计划： 训练等方面弥补上述的不足之处。因此我们尝试着 总学时32学时，理论课l2学时，户外技术l2学 将拓展训练与野外生存课程、定向越野运动等项目 时，定向比赛2学时、野外实践6学时。 有机地结合，以促进提高教学效果。 3．1_3教学内容：野外基本知识概论，野外伤病自 2 研究对象与方法 救互救，体能训练，野外绳结、攀登、保护，拓展心理 2．1研究对象 2004、2005级参加野外生活生存训 训练，定向理论与实践，野外综合训练。 练课的学生。 3．2课程教学大纲 2．2研究方法 主要采用文献资料、问卷调查、教 3．2．1课时分配： 学实验等研究方法。 总学时32学时。根据本校教学设备、实际情况 3 研究结果与分析 及周边环境安排教学，注重学生实际操作及能力的 3．1课程体系构建 培养。具体安排见图1。 3．1．1教学目的： }基金项目：江西省教育厅2006年教改资助课题[06YB259] 收稿日期：2007—01—15 作者简介：杨勤，女，九江学院体育学院教授，研究方向：体育教学。 21)07年第3期