折衷教学法在大学英语教学中的应用.pdfVIP

Journal of Qiqihar Medical College，2007，Vo1．28，No．20 折衷教学法在大学英语教学中的应用 王 波 【摘要】 本文通过对大学英语教学中常见的多种教学方法优缺点的分析，结合目前高校英语教学 特点及大学生学习英语的特点，提出折衷教学法对大学英语教学有很大的适宜性。在教学中，应用折衷 教学法，综合各种教学方法，取长补短，能够使高校大学英语教学的重点成功地从语言能力培养转变到 语用能力培养上来。 【关键词】 折衷教学法 大学英语教学 应用 我国正处于开放、发展时期，尤其是在我国加入 2 折衷教学法——大学英语教学的特色 WT0、成功申办 2008年奥运会之后，英语越来越 众所周知，教和学得法，事半功倍；反之，则事倍 热。作为我国高校教育的一门重要基础学科，英语 功半。英语教学有五花八门的派别和理论，如语法 越来越受到重视，对英语教学的要求也就越来越高。 教学法、直接法、听说法、视听法、交际法、暗示法、随 因此，探索适合、高效的教学方法，已经成为英语教 机教学法等等。对于大学英语教学，到底采用哪种 学研究的当务之急。本文意在通过对大学生学习英 教学法最为合适，刘润清教授在《论大学英语教学》 语的主要特点分析，对教学方法进行探讨，结合教学 中提到“脱离具体情况去讲哪一种方法最好不是科 实践，找到了一种更合适的教学法——折衷教学法。 学态度”。教学实践证明，没有一种教学法是完美 并在教学中取得了较好的效果。 的，都有其精华，又都有其不足和缺陷。笔者发现， 1 大学生学习英语的主要特点 针对大学生学习英语的特点，折衷教学法(eclectic 目前，我校英语教学对象为大学生，在英语学习 approach)在高校英语教学有很大的适宜性。 上有如下特点。 “折衷”意指兼容并蓄，折衷教学法就是兼容并 1．1 学生英语水平参差不齐，联合办学学生英语水 蓄各个教学法的优点，博采众长，把相互矛盾着的方 平薄弱。 法结合起来使用的教学法。 1．2 相对中学时期，大学生的生理、心理和社会生 使用折衷教学法要注意几点原则： 活经验趋于成熟。对客观事实的知觉的精确度和概 2．1 系统、完整、全面地掌握各种教学方法 不同 括性也相应有所提高。因此，学习英语倾向使用比 的教学法从不同的侧面研究问题，会得出相互联系 较、归纳来发现各种语言现象之间的联系，开始善于 和相互制约的理论。它们一方面补充和丰富整体， 遵循规律。因此不能一味使用“填鸭式”教学方法。 另一方面又都过分强调了某个侧面，因而具有片面 1．3 由于初步的社会实践，大学生的分析、综合、比 性。 较、抽象、理解和逻辑思维能力开始得到培养与提 2．2 博采众长，为我所用 从各种教学法相互联 高。 系、相互制约、相互渗透的关系和变化中，找出具有 1．4 大学生机械记忆力较好，但机械记忆的保持率 适宜特性及整体特征的方法体系。 低，遗忘速度快，而且不适合于大学素质教育的要 2．3 从实际出发，颇具灵活性 各种教学法都是在 求。因此，在学习英语时不能只采用机械记忆法。 一 定历史条件下，为达到某种特定教学目的而产生 但初步的社会实践培养了他们的逻辑记忆力，因此， 的，不可能一成不变。不同的教学内容和教学对象 更容易全面、深入地理解客观事物，较为准确、迅速 应有不同的教学方法。要根据教学实际，灵活、恰