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浅论会计案例教学法应用【摘要】 会计案例教学有利于提高学生分析和解决实际问题的能力,有利于培养出有创新意识、创新精神和创新能力的创业人才。会计案例教学需要精心设计案例,建立有效的学习组织,教师要与学生共同配合,从而提高学生适应案例教学的能力,提高教师的能力和素质。因此会计案例教学的实施要与整体教学环境相配合。 【关键词】案例法会计教学 会计的学科性质决定了教学中要应用案例教学方法,在会计教学中应用案例教学可以增强学生的实际应用能力。会计是一门集应用性、实践性和综合性于一体的课程。在会计教学中,科学地应用、组织案例教学,可以取得事半功倍的教学效果,这应成为会计教学的一种必然选择。“案例法”教学指在教学过程中,由教师提供与教学内容相关的实际案例,让学生从中发现问题,并提出解决问题的方案的教学方式。案例教学法是一种由教师控制,学生作为主体参与,围绕典型案例展开的特殊教学方法。即通过对典型事例的演示分析,以加深学生对理论知识的理解和运用。将“案例法”运用于会计教学称之为“会计案例教学法”,所谓会计案例教学法,即在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的实践活动中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。会计学是一门理论系统性与实践应用性并重的学科,会计案例教学是在学生掌握了一定会计理论知识的基础上,通过对会计案例的剖析研究,培养学生收集、处理会计信息与获取会计新知识的能力,特别是培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力。因此,教师必须在授课前认真准备、精心选择相关的会计案例,并进行全面深入的研究与思考,以便组织会计案例教学。会计案例教学是体现以素质教育为核心的教学理念,它能使掌握理论知识与发展能力有机结合起来,使学生由被动接受知识变为主动探索知识;会计案例教学是实现会计教学目的,完成会计教学任务的科学有效的教学方法,可以克服传统教学法培养出来的学生高分低能、毕业后适应能力弱、独立工作能力差的问题,能够更好地适应现代社会的需求;会计案例教学是一种开放式的教学方式,有利于提高学生分析和解决实际问题的能力,有助于形成学生自主学习、研究性学习和探索性学习的氛围,会计案例教学渗透创新意识是培养学生创新能力的动力,有利于培养出有创新意识、创新精神和创新能力的创业人才。 一、建立有效的学习组织 会计案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础之上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计的“实践活动”中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。编写的会计案例具有代表性,首先应以会计专业学生的培养目标为导向,明确会计案例教学在整个会计专业教学中的地位,做好会计案例的选取和设计工作。在案例教学的过程中为保证案例教学方案得以有效地实施,需要建立新的学习组织,而不是几十人同堂听课。案例教学中,作为基本学习组织的小组既是案例教学成功推行的组织保证,也是教学中训练协作技能、培养人际关系处理和沟通能力、语言表达能力的有效载体。采用案例教学法可将学生分组,注意让学生进行角色互换,从而熟悉各环节的具体操作程序。学习小组的成员可以根据具体情况确定,以十余人为宜,使其可以自主运作,包括课前的协商准备、课上的讨论、小组观点的阐释、课后的研究总结。实施会计案例教学,不能认为案例教学以讨论为主,就觉得组织可以松散些。 二、精心设计案例 教师制定案例讨论的计划,搜集和整理选择会计案例的材料,精通案例材料,围绕课程总体教学目标所传授的基本理论和方法选择和编写案例,设计案例应尽可能选择实践中的最新案例,贯彻理论和实践相结合的原则,在案例的选择和编写过程中应遵循典型性、新颖性、适用性的原则,案例的难易程度应与学生的接受能力相适应,要让学生有思考的余地,以激发学生的创造性和主动性,提高案例教学的效果。要注意案例的难易程度,引导学生透过业务核算解决会计教学中的问题,反映企业全貌的综合性案例的解剖和分析是解决这一问题的有效途。教师在实施案例教学前,可以就案例教学的理念和用意与学生反复沟通,明确学生在教学过程中应有的行为与目标。同时,要积极引导学生预先思考一些问题,探析布置的问题,想象课堂上的讨论情景等。在案例教学中,教师的角色是指导者和推动者,其角色定位是要领导案例教学的全过程。这样才能控制在案例讨论中可能产生的各种问题,引导案例教学课取得预期的效果。 三、教师要与学生共同配合 在课堂教学中,让学生各抒己见,回答问题,让学生唱主角,在课堂上对案例所提供的资料进行细致分析,热烈讨论,甚至争论。如果学生提出的答案优于教师的答案,教师应充分肯定并修正自己的答案,答案往往不只一个,教师不要直接表露自己的观点,避免学生产生依赖思