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论会计类探究生探究方法课程教学改革【摘要】 随着高校研究生课程的建设发展，会计研究方法逐渐为会计专业课程所重视。目前以实证会计为代表的大批研究成果的涌现，越来越体现出计量经济学在会计研究方法中的重要性。因此，在会计类研究生课程的教学工作中，只有拟定科学的教学目标，规范会计研究方法的教学手段，适当增加计量经济学等课程内容，才能培养出社会需要的高素质会计专业研究生人才。 【关键词】 会计专业 研究生 研究方法 教学改革 一、现行会计类研究生研究方法教学中存在的问题 重视研究方法是一门学科趋于成熟的重要标志之一。会计研究方法是指会计研究为发展和完善会计理论在搜集和整理会计实践经验数据并开展理性思维的过程中所采用的一切途径、手段、工具和方式。会计研究方法跟会计理论同等重要，甚至构成了会计理论的核心。目前，只有少数著名高校会计专业的硕士研究生培养计划设置了会计研究方法论课程，尚缺乏掌握主流研究方法即实证研究全部技能的研究人员和培养这些人才的教育机制。 第一，会计教学内容陈旧，课程设置忽略会计研究方法论。新的会计实务呼唤新的会计研究方法，新的会计研究方法催生新的会计理论，会计研究方法与会计理论相伴而生。齐默尔曼在《实证会计理论》中也指出，会计理论的演进过程就是会计研究方法的演进过程。目前，以经济统计学和计量经济学为基础的实证会计的蓬勃发展，已经逐步开始取代以往会计学研究的规范性研究方法的主流地位。 第二，会计教学观点落后，教学方法单一。会计研究方法具有多样性与层次性，不同的会计研究方法服务于不同的会计研究目的并形成了不同的会计理论。目前会计研究方法有实证法、规范法、评估法等数十种，其多样性显而易见；同时，多样性的会计研究方法又分处不同层次，有的分为传统方法与科学方法，有的分为上层哲学方法、中层一般科学研究方法和下层特殊研究方法，有的分为实证法与论述法，也有的分为实证研究、实验研究、分析研究、表述研究、会计史研究及其他研究。目前大多数研究生教学仍停留在某一种或者几种研究方法的教学上，缺乏针对不同会计研究目标培养相应的研究型人才的理念。 第三，会计教学依然强调应试教育，忽略文献阅读和研究能力的培养。由于较复杂的会计问题基本上都不是单纯的会计问题，而必须放在宏观或微观经济的大背景下进行研究，因此，会计专业培养的学生不但需要具备较扎实的会计理论与方法功底，而且还需要掌握其他经济、管理学科的理论与方法，大量文献阅读是必不可少的训练。在新形势下，会计类研究生必须接受研究方法和方法论，包括数理统计理论与计量经济学运用能力的严格培训。 二、会计类研究生开设计量经济学课程的必要性 在社会经济领域，人们要解决的主要问题是探索社会经济现象之间内在、必然与本质的联系。探索这种联系一般是从提出理论假说开始的，之后经过理论假说的模型化（理论模型的设计）、样本数据的收集处理、模型参数的估计和模型的检验等阶段，最后发展成为经济理论。计量经济学就是在经济理论的指导下，根据实际观测的统计数据，运用数学和统计学的方法，借助于计算机技术从事经济关系与经济活动数量规律的研究，并以建立和应用计量经济模型为核心的一门经济学科。其特点是把经济理论、经济统计数据和数理统计学与其他数学方法相结合，通过建立经济计量模型来研究经济变量之间相互关系及其演变的规律。弗里希（Frisch，1933）和他的计量经济学会认为计量经济学是经济学的一个分支，它考虑的是数量统计和统计推断工具在经济理论所阐释的经验关系中的应用。 1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会召开第一次会议，确定《计量经济学》为高等学校经济学门类各专业的八门共同核心课程之一，其教学水平成为对高等学校经济学门类各专业进行评估的重要内容。这标志着我国经济学学科教学开始走向现代化和科学化，必将对我国经济学人才的培养质量产生重要影响。 在学术研究方面，《经济研究》、《管理世界》等国内的一些重要经济学期刊所发表论文的研究范围越来越多地将定性研究与定量分析相结合，大量运用了各种计量经济模型，不运用计量经济学的理论和方法已经很难在高级别的期刊上发表文章了。由此可见，对于会计类研究生而言，计量经济学课程在经济管理类学科体系中具有极其重要的地位，并且对于自己学术素养和研究能力的培养是不可或缺的一环。 三、会计类研究生的计量经济学教学内容 计量经济学与宏观经济学、微观经济学并列为经济管理类学科专业基础课，同时又是一门综合性较强的课程，不仅要求学生具有宏观经济学、微观经济学、金融学基础，而且要求学生具有高等数学、线性代数、概率论与数理统计等先修课程的良好基础。因为计量经济学是一门实践性很强的分析工具，能培养和提高学生对经济问题定量分析的能力，故计量经济学课程理论上应放在大