搭建网上信息共享空间提升学科服务水平.pptVIP

搭建网上信息共享空间提升学科服务水平 夏桢 2012.03 汇报提纲 读者使用习惯现状 信息共享空间与学科服务的选择 我馆信息共享空间具体建设情况 读者使用习惯现状 网络使用变化 在中国 根据《第29次中国互联网网络发展统计报告》显示，2011年中国互联网呈现几大特征： 搜索引擎成为第二大网络应用，利用率达80%。 微博、博客应用大幅上涨； 门户网站、网络新闻、网络娱乐等传统应用普遍走低。 我们所面临的 信息爆炸式增长，速度从未遇到，超乎想像； 对图书馆的重视程度，与其他选择比较会降低，不满情绪会升高； 重新定位图书馆的地位与作用，通过合作、共享、协作的方式发挥作用； 关注个性化服务，需适用各种读者的需求，达到便捷高效的要求； 我们的读者 不耐烦的GOOGLE世代； 从不到图书馆来的读者模式； 新一代对图书馆没有概念的学生与学者； 全球性信息资源的获取运用熟练； 不在图书馆进行研究； 希望有一个自动化、便捷的、7*24小时服务的图书馆； 信息共享空间与学科服务的选择 为什么选择学科服务做为提升图书馆服务水平的立足点？ 一般性信息需求，人们更习惯于搜索引擎、百度百科等大众化互联网工具获取。 高校读者真正需要的信息资源是与自身研究领域密切相关，具有一定深度的、前沿的、高学术价值的信息资源，即面窄但纵深度高的信息资源，也就是相对集中的学科信息资源。 我们与搜索引擎的不同 提供的信息资源来源可靠、学术价值高、命中率高； 提供交互式、一站式服务； 用户信息全面、准确，提供个性化服务； 提供深层次信息服务； 图书馆员对数据进行分类、编目、索引、重构、重组的能力强； 融入用户学习、研究过程； 选择学科服务的理由 读者有学科信息资源的需求； 图书馆有学科信息资源方面的优势； 通过学科服务运行机制，形成学科服务优势； 为什么通过采用信息共享空间来搭建学科服务平台？ 使用最多的搜索器及社会网站的增长率 喜爱的社会网络站点使用率 信息共享空间 随着信息环境与技术发展，信息共享空间理论在不断拓展、更新。 开放存取交互式、一站式服务中心和协同学习环境； 有丰富的知识资源； 有方便的网络环境； 教师、馆员、读者共同参与； 提供根据读者需求定制的个性化服务； 是图书馆独特的、难以模仿的核心产品； 信息共享空间与学科服务相似 以用户为中心； 交互式服务； 一站式服务； 融入用户科研、学习过程； 帮助用户获取有价值的知识资源； 所以我们要采用信息共享空间搭建学科服务平台 有资源：丰富的馆藏图书、数字资源以及强大的文献传递平台； 有能力：专业图书馆馆员团队，多年离散数据分类、重组能力； 有必要：图书馆需要在学校教学、科研中发挥更大的作用，去边缘化； 我馆信息共享空间怎么建设 建设思路 围绕“以用户为中心”的服务理念，形成“以图书馆为中介”的服务模式，整合图书馆各类资源，搭建内部协作系统，使图书馆成为学校的学习交流中心，学科资源信息情报收集发布中心。 建设目的 主动使图书馆信息服务嵌入到学校教学与 科研的环节中去。 我馆的软硬件条件 信息资源丰富； 学科馆员团队与技术人员团队； 网络环境好、服务器与存储性能高； 物理馆舍不足； 学习空间不够； 建设经费较少； 物理层面建设内容 物理层面 开放式 封闭式 开放式信息共享空间 改造公共检索大厅、阅览室进门处空间，配置自助式一体电脑、网络接口、相应家具等设备，形成使用方便、环境适宜的信息检索与共享空间。 谢 谢！ 由于对图书馆学属于刚入门级，体会不深，请各位专家多提宝贵建议。