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黄孔雀:澳大利亚新教师入门指导政策新进展 一 一一十一………一一一 澳 磊系巧教师入门指导政策街也感 黄孔雀 í L，一一一·一一一-一一一一一一………呻呻j 摘要:近年来，澳大利亚教师教育问题日趋凸显，新教师培养问题受到高度重视. 本文拟就新教师 入门指导的背豪、辅导模式以及实施效果进行简要介绍，以获得有益的启示和借鉴. 关键询:入门指导:辅导教师:新教师:澳大利亚 20世纪90年代以来，澳大利亚职前教师教育 起，理论知识与教学实践之间存在着严重的隔 问题日趋凸显，引起政府和社会各界的高度关 阂。 12) 正是新教师质量的低下，导致2002年澳大 注.伴随着国际教师教育改革的进一步深化，职 利亚总理和各州领导人共同发起对教师教育开展 前教师教育经历了自传统的以大学为基地的培养 全国深入的调盒研究，寻求新教师培养模式的改 模式向大学与中小学伙伴合作模式的转型.澳大 革. 新教师队伍流失率居高不下，也被看作与新 利亚也通过建立伙伴合作模式寻求职前教师教育 的变革.它强调通过建立大学与中小擎之阔的有 教师培养质景有关6 据统计，高达25%-40%的新 教师在任教最初的3-5年出现辞职和跳槽现象。 (l) 机的和内在的联系和沟通，加强新教师的入门指 这反映出职前教师教育效果差、师范生在学期间 导，提高职前教师教育的质量，促进教师的专业 发展.由此，在伙伴合作教师教育模式下，新教 对中小学了解不够、实践技能低下以及难以适应 中小学真实的教学情境等问题。新教师流失率高 师入门指导班得进一步的完善与发展. -、澳大利亚新教师入门指导的源起 使人们对教师教育课程的有效性提出了疑问，因 长期以来，澳大利亚职前教师教育基本上是 此，澳大利亚教学协会(Teachin_g Australia)主席格 沿用传统的大学为本位的培养模式，承担教师教 雷戈尔·拉姆齐(Gregor Ramsey)指出，大学与中 育的大学与中小学之间缺乏有机的和密切的联 小学之间需要建立新的平衡 和新的结 系.到了20世纪90年代，新教师的质量问题H趋 构，而中小学的专业经验应成为新教师培养的 核心.附 凸显，山此，政府部门和教师教育专业机构开始 近年来，澳大利亚教育改革的重点是基础教 对新教师的培养模式进行研究，对新教师入门指 育和教师队伍建设，其中关于新教师培养模式的 导提出了改革的意见和建议. 从新教师绢养状况看，突出的问题是无法为 改革是一个重要领域。大量的研究表明，新教师 新教师提供必要的职前培训和指导，新教师质量 入门指导有助于新教师的专业成长，但是在澳大 低下.教师教育的课程设置过于理论化，不切合 利亚，中小学辅导教师是在自愿的前提下对新教 实际并且难于操作，不够重视真实的教学情景， 师进行专业指导，缺乏专业机构的管理与评估， 新教师缺乏处理课堂问题的教学经验，难以胜任 难以保证优质教师承担辅导教师的角鱼. 教学任务.ill 联邦政府教育.科学与梢训部 二、新教师入门指导的主要模式 (DESη和一些专业机构发表的报告均指出，职前 新教师入门指导是指山经验丰富的，具有专 教师教育的质量不能令人满意，新教师不能很好 业知识