大学生金字塔型创业指导模式的构建.pdfVIP

第9带第2期 深圳|伯息职业技术学院学报 Vol.9 No.2 2011 年6月 Joumalof 到l~nzh~n Inslitul~ of Infonnation Tfrhnology J 1In.2011 大学生金字塔型创业指导模式的构建 优坚 (深圳信息职业技术学院恩政部，广东深圳 518029 ) 摘 栗:创.:lk.指导是提高大学1.就业率的才重要举措，本文运用人职匹配双论、 经心创.:lk.模型、 CASVE循环 理论，建构了包括认识领域、准备领域和行动领域的金字塔型创业指导模式。 关键诩:金字塔现创.:lk.指导模式:人叫罗、陈自己玻论; 经心创.:lI:.模型; CASV瓦循环 中图分提号: G71 文献标识码:A 文章编号: 1672-6332 (2011 ) 02-0022-05 目前高校创业指导基本停留在创业知识的传 十七大提出以创业带动就业的理念， 掀起了大学生创业的新热潮。随着南校的扩招，大 授上，忽视创业实践，谈化了创业是实践活动的本 质。其原因在于:一方面是一些学校不蔑视大学生 学生日从梢英创业转为平民创业 求高校必须成为创业者的烙炉。大学生是创业 创业教育，把创业教育安排在就业指导教学中，课 时很少，这就导致教师只能在短时间内完成全部的 的生力军，世界各间对创业在塑造未来国家竞争力 上的关键作用已达成共识。统计表明，发达罔家的 创业教学任务，当然就只讲不练， 坐中 大学生创业比例一般为20%至30% ，而我国大学生 学而非做中学;另一方面由于师资本身缺乏 创业的比例不到申业生总数的1% ，导敢大学生创 制业实战经验，没有指导创业实践的能力，因此免 业比例低、成功率更低的现实局面。由于我国高校 去了实践这一核心环节。 1.2 注重群体性教育，忽视个性化教宵 的创业指导还处于启蒙阶段，创业指导在认识和操 创业归根结底是个性化的活功，每个人的创 作上都存在一系列的问题:如注重知识传授、忽视 创业的实践本质;住重群体性教育、忽视个性化教 业优势、劣势是异悬殊。而目前高校创业指导把学 育;注重形式、忽视内窑的系统性等等。基于上述 生当作标准产品，不考虑学生的兴趣、性格、 能力、价值观和生长环境，采取整卉划一的教育模 问题，笔者尝试通过运用人-职阻配理论、 经心 创业模型、 CASVE循环理论建构包括认识领域、准 式，只注重群体性教育，忽视个性化不同的需求。 其原因在于:位IJ _illt，教师由于受统一教材、统一教学 备领域和行动领域的金字塔型例业指导模式，希望 能给广大创业指导工作者带来…些启示。 大纲限制，在教学过程中只讲共性不理个性，影响 甚至阻滞学生创业精神、创业能力的发展。 1 商校创业指导存在的问题 1.3 注熏形式，忽视内辑的系统性 高校存在追求外在效应，热衷于组织学生参加 1.1 注重知识传授，忽槐创业的实践本股 [收稿日期]2011心今()6 [基金项目] 国家教师科研基金十二五规划重点课题(编号:CTF120216 )、教育部高等学校离职高专文化教育类专业教学指导委员 会十二五规划