浅谈生活化习作指导.pdfVIP

2011-10 方法支乱 城镇注活化习你指导 文/王建玲 摘 要:学生对生活中的一切熟视无睹，把生活与习作割裂成两张皮。为了让生活走进习作，习作因生活而美丽。指导方法是:走进 生活，乐看;体验生活，乐做;追寻生活，乐说:感恩生活，乐写:品味生活，乐赏。 关键词:习作;生活化;指导 近几个月来，我班进行了多方面的习作练习。我发现:学生特别:让我们的作文课充满活力、克满笑声。有些老师总认为作文就是写 偏爱童话类、科幻类作文。特别是童话故事的编写，特别精彰，特别东西，其实不然。孩子的文章蕴涵着他对一件事情的观察、归纳、思 有味道。对生活中发生的真人真事、真东真同、真景真情反而不愿意:考、语言表达、文字表述等一系列过程。我们平时要求孩子写作文 写，或者话语不多，或者偏离实际，生硬挤出几句话也是死气沉沉，仅仅是最后一步文字表述。但如果没有前期仔细的观察、认真的思 缺乏灵气，甚至闹出许多笑话。《全日制义务教育语文课程标准》指:考总结，是写不出好文章的。把游戏引入作文课堂，寓教于乐，让孩 出写作教学应贴近学生实际，让学生易=r动笔、乐于·表达，引导学子们在开心之余也可以轻松地提高写作水平。 生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新世纪作文教学的重要任 2种一种，感受劳动之美。布置学生在家养几盆花草，种几株 务是:把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要做的题目。，葱蒜苗，栽几棵小白菜。细心观察花草的发芽、开花，慧蒜的出土、 一、走进生活，乐看 .长叶。其间付出的劳动、担忧等，一并做好记录，并用日记的形式写 乐看，就是乐于观察。要做一个会观察的人，需要教师的引导下来。用上→个报夹，把这本日记垂挂在自己的小园地旁。随时 与点拨。大千世界，每时每刻，每分每秒，从我们身边走过太多的 t 观察，随时记录。一棵小白菜，让小学生学会了观察，学会了思考， 人，在我们身边发生过太多的事，到处都有信息点，非常非常的多。 l 学会了发现，学会了表达。有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有 头脑变成电脑，将信息点存盘。点击，存盘。没用的垃圾文件，删除。，色。既锻炼了身体，又体验了劳动，习作乐在其中。 这时，就要引导学生只对作文点存盘。走进生活之前，这是老师务 3.养一养，感受生命的精彩。让学生养动物，观察小动物。把平 必完成的一个动作。，时自己对小动物的喂养、呵护，积累下来。学生从中就学会了细 在第七册第三单元作文训练{写秋天的一处景物))时(此单 t 心耐心体会到关心和责任心。小语第七册语文园地四习作 元训练的目的是培养孩子细心观察，体会景物特点，然后用自己的，训练，写自己喜欢的小动物。学生的表达让人感动。我家的猫和我 话把看到的景物说出来，最后动笔成文。)结合习作要求，我带领金特好。生气时，它陪我生气;高兴时，它陪我高兴;写作时，它给我鼓 班学生到回野观察。我们先走了四丘百米的街道，再走了百来米的，劲。它和我一起吃，一起睡……我喜欢我家的狗。我给它取名梁 下坡路段，来到一个池塘边。站在这里，放眼望去，四周都是一望元大白。梁，是因为我姓梁:大，是因为它是一只大狗:臼，是因为它全 际的田野。我问学生..从学校出发，来到这里，你一定见到了许多 l 身雪白……读到这里，关爱生命，保护动物。教育的价值，舍弃 信息点。这些信息点与我们作文有没有关系?四年级学生，初学写 4 何求? 作大多头重脚轻，无关紧要的记流水账，而到重点之处，该写的 4.访一访，感受心灵之美。走向街头巷尾，观察卖包子的，采访守 时候却没写的了。学生马上回答..有t， u是，但与我们要观察的回野门的，了解打工的，走进舍生取义的，解读名人与凡人的密码本 关系大吗? 我问。关系不大。学生抢着说。对!这不是我们耍，期我组织学生去敬老院，孩子们把自己的糖献给老人。有的老人七 的作文点，不必存盘。我肯定地说。 自十几了，无儿无女，看见这么多可爱的孩子，还这么孝顺，感动得热 然后，我随手捡起一颗石子，让学生仔细看。我把布子扔进池，泪盈眶。有个老人双腿废了，出院子不为·便，两个男孩子赶忙跑过 塘，你看见了什么?绿色的