浅析英语作为第二语言儿童阅读能力发展的影响因素及指导模式.pdfVIP

赤峰学院学报(自然科学版) Vol. 28 No.9 第 28 卷第 9 期(上) 2012 年 9 月 Journal of Chifeng University (Natural Science Edition) Sep. 2012 浅析英语作为第二语言儿童阅读能力发展的 影响因素及指导模式 郭萃 (陕西师范大学，陕西 西安 710062) 摘 要:本文通过整理英语为母语及以英语为第二语言的儿童在阅读能力发展方面的相关研究，简要 分析了影响以英语为第二语言儿童阅读水平的关键因素及有效指导模式. 关键词:以英语为第二语言的儿童;阅读能力;影响因素;指导模式 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号: 1673-260X(2012)09-0177-02 音意识在跨语言转换中可能已经发生. 随着不同国家之间经济发展程度差距的扩大， 其次，正如语音意识一样，句法意识也是一种 国际间的政治、经济、文化交往日益密切，人口迁徙 与早期阅读能力相关的技能.语法处理能力是单词 也逐渐频繁.在这样的国际大环境下，搞清楚不同 学习中的一个重要组成部分.有阅读障碍者运用句 的语言背景是否会直接影响到双语学习者阅读能 法意识相对困难.有实验数据证实，以英语为第二 力的发展是非常有必要的.语音处理，句法意识，工 语言的学习者在句法意识技能方面的掌握程度远 作记忆是英语阅读过程中具有重要意义的认知发 远比不上母语是英语的同龄人.胆] 展历程，然而，关于语音技能及以英语为第二语言 此外，工作记忆也被当作阅读发展的一个重要 的儿童阅读初期发展过程的研究却仍处于探索阶 因素.研究者已经关注到工作记忆过程与阅读能力 段.具体来讲，相较于母语是英语的孩子而言，缺乏 语言引导对于学习双语的孩子会产生哪些影响尚 之间的关系.比起普遍水平的读者，有阅读障碍的 人在整个童年，青年，以及成年时期的工作记忆都 未明晰.国内外学者的争议大多在于，双语学习究 存在困难.回有关研究进一步探讨了工作记忆和第 竟应被看作是第二语言阅读技能发展的一种障碍 二语言阅读习得的关系.有阅读障碍的孩子在工作 还是提升孩子阅读能力的有效途径.之前有研究表 记忆方面的缺失表明，不论在何种语言背景下，有 明，如教学方法，母语特点，双语学习者的社会经济 阅读障碍的孩子在工作记忆方面均普遍存在困难. 形态等变量都可能对第二语言习得者的口语及读 写能力有所影响 [1] 一些研究人员和家长在对待儿 国外一些研究者曾致力于检测那些在课堂上接受 第二语言指导的孩子的阅读及拼写能力.结果显 童进行双语学习的问题上感到困惑、担忧，他们认