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注重细节打造高效英语课堂摘要：课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得思考的问题。本文结合自己的教学实践，就如何打造高效数学课堂，谈谈几点粗浅的做法 关键词：英语课堂教学细节 精心预设 作业批改 多元评价 师生关系 在强调减负高效的在新课程理念的指导下，如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，那么我们的教学将会更加有效，我们的课堂将会焕发出新的活力 一、“精心预设”，是造就高效课堂的基础 在课堂教学设计的过程中，应该对每一个细节进行认真的思考：如何创设问题情境，探究活动怎样进行？该提出哪些问题？面对所提问题，学生会有哪些可能的回答？对学生的回答，应该怎样评判？对意想不到的情景，应怎样处理？……只有在备课中注重了这些细节的思考，在课堂上，面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下几方面的细节预设 （一）情境创设在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的内在动力。良好的开端是成功的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求： 1. 教师在导入新课时可以有选择地使用多媒体技术，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。2对于一些文化题材的课文，让学生事先通过各种途径找到相关的背景知识，增加学生对课文的兴趣；教师以介绍话题背景为切入口，把学生引入到真实的实际生活中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来 （二）课堂提问课堂提问是组织课堂教学的重要手段；也是师生情感和信息交流的重要渠道。因此，教师要根据课堂教学的需要，设计提问。课堂提问的设计必须直接指向预设的具体教学目标，使教学的程序紧紧围绕这个教学目标展开 1.提问要有思考价值 。提问的难易要适度，教师要为学生提供带有实际意义的内容和语言来激起学生的兴趣，激发学生的积极思考 2、提问要掌握好时机。在讲授课文前问一些引导性、启发性的问题或者和学生生活息息相关的问题，使他们带着问题有目的地学习 （三）探究活动。实施新课程实验以来，教师认识到学生是英语课堂的主人，教师是英语课堂的组织者、引导者与合作者，在课堂教学中有意识地加强学生的探究活动。但是有的探究活动不是从学生已有的知识作为探究支点，太难则学生无从下手，感觉高不可攀；太简单，学生觉得没有探究的价值，不值得思考；在探索过程中，没有具体的要求、提示和指导，探究方式由学生自己挑，喜欢怎样就怎样；致使探究气氛活跃、探究形式多样、探究过程无序、没有任何收获。要分析英语学习的现实起点，用学生的眼光来审视教学内容，想学生之想，疑学生所疑 二、“提高作业批改的有效性”是造就高效课堂的根本保障 批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习效果信息的主要依据 1、单独批改是一种最普通的方式，教师批改作业时，对学生的错误进行批注；.对学生作业质量的好坏打成绩，评等级或用鼓励的话语，激励学生把作业做好。批评要尽量委婉。若发现班上错误很多，应立即停批，集体订正后再批 2、小组互批。有些作业可以采用小组互相批改法，即把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组，小组内互相批改，并把批改的情况向老师汇报。但教师对小组批改后的作业要进行抽查，对作业中存在的典型问题进行及时讲评，另外，过一段时间也应调整小组成员，防止作弊 三、“多元评价”是造就高效课堂的动力 “没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。由此可见，让学生觉得我能行，给予学生成功的体验也是高效教学的重要一环 在课堂教学中，教师应会运用多种方式的评价来调动学生的学习积极性，让学生做到学会倾听、学会思考、学会合作。在对学生在英语教学活动中的学习状况的评价时，教师既要关注学生知识和技能的掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；同时，要特别关注学生的个性差异，对评价结果的描述采用鼓励性语言，发挥积极评价的激励作用，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully， he is showing us his great idea