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启动课堂教学之 warming up摘要：俗话说：良好的开始是成功的一半。这句话说明了warming up的重要性。现在英语课堂要追求课堂的有效性，因此教师在设计warming up时，如何运用一定的教学策略来实现课堂的有效化、最优化是教师当前最大的任务 关键词：小学英语教学 warming up 小学英语课教学要以视、听、说活动为主，注重培养学生初步运用英语进行简单的日常交流能力。设计好一节课的warming up就显得非常重要了。warming up旨在鼓励学生大胆思考，与老师、同学自由讨论、激活学生已有的相关背景知识，启发学生思考有关话题，帮助学生归纳已有的语言知识点，为学生学好下一环节做好铺垫。它是一节课的前奏，是教师走进课堂实施教学的第一步。如果英语教师能根据项目的内容和学生的实际水平，精心组织好warming up活动，它就能在很大程度上调动学生的积极性，并为其学好下半节课做好开头 warming up的方法一般有复习法、直接进入法、演示法、实例法和故事、歌曲法等。每节课应该选择哪种warming up及如何设计，要根据教学内容、课型及学生的实际情况而定。一次好的warming up，可以创造良好的英语学习氛围，安定学生课间还未稳定的情绪，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的学习教学任务和程序中来 一、直接法 教师在英语课开始时可以连珠炮似的发问如 Whats this in English? It’s a /an……Can you spell it? (while showing a book , a ruler, a pencil ,a pencil box ,a bag ,a desk .….) 教师快速向多位学生口头提问，要求学生迅速反应做答，学生都无需做准备，全班注意力高度集中 二、演示法 演示warming up是根据warming up项目的内容，设定学生参与或亲历事件的情景，让学生感受其影响并阐述自己的观点，拓宽其思路和知识面，比如在教 whats the matter with you？这一课时，师可先自己扮作hot状，后让学生问 Whats the matter with you?这句话，师可回答Im hot,生可顺便说：Heres a fan for you,这样通过演练师生之间可以自然而然复习完这一课内容，同时又为下面的Listen and say打下良好的基础 三、歌曲法 歌曲是学生喜爱的学习方式，通过英文歌曲的warming up，学习可培养学生形成听、说、读、写综合能力的同时，也为真实语言交际奠定基础，例如在学习4B第一单元时，我每节课都会播放歌曲，whos that boy? 让学生从歌曲中熟悉句型，为以后的句型学习打下基础，同时教师也不必拘泥于本课的歌词，可设成 whos that man/woman/girl…… 当然歌曲本身不仅仅就这种方式，还有歌曲比赛，歌曲填空等方法，这些warming up营造轻松愉快的英语气氛，消除了学生的心理障碍，既有知识性又有娱乐性 四、其他一些warming up方法 当然除以上的几种warming up的方法，英语课堂中还有绕口令、猜谜语、表演剧等方法，它们虽然只占用了课堂短短几分钟，但是效果确实巨大的，这些无疑对英语教学质量的提高有着巨大的影响，教师还可以利用学生对竞争的心理，每节课开始时还可以开展一些小竞赛，一学期可以持之以恒坚持下去，老师要适时监督，使学生对英语课有着期待，并每天盼望着英语课的到来，那么学生的兴趣被激发了出来，内容也贴近了每天日常教学内容，效果当然不错了 但是如今的英语课堂教师是否采用了这些生动、活泼、有趣的导入了呢？放眼望去，在应试棒的指挥下，在确保英语教学质量的前提下，教师有的采取了简单的读读课文，默写单词等方法，这根本起不到启动一节课的作用。也有的教师采取了free talk,但每次都是简单的Hi. Hello . Nice to meet you.等简单的打打招呼或一些常规用语打发了。学生的回答是单一的，缺乏个性，根本无法启发学生的思维。有的warming up与本节课的教学内容关联不大，照本宣科形式太浓。有的做游戏、唱唱歌纪律太差，根本不可能起到活跃气氛的效果，与预期的效果相差太大，与下一环节自然就无法连上去了 一、用英语的声、像、图片和文字形式创造英语氛围;方式方法力求新奇、多变，引人入胜，避免刻板、单调 英语课堂需要使用一些视觉、听觉、动觉形象材料，这样才能为学生创造一种逼真、交际的效果，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而自觉的进行英语交际活动。当今社会已进入信息社会，丰富的信