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当前大学生常见心理问题和对策研究[摘要] 当前大学生心理健康问题日益突出，影响因素是多方面的，该文通过对学校育人环境及学生个体因素分析，提出构筑多层级学生心理辅导网络体系、建立健全完善的学生工作机制、进一步加强校园文化建设等干预策略 [关键词] 大学生 心理问题 对策 大学生作为社会文化层次较高的群体，一直被人们视为是最活跃、最健康的群体之一。然而，根据近年来的有关研究和统计结果表明，尽管多数大学生的心理是健康的，但是，仍有相当部分的大学生存在一系列的心理问题。《中国教育报》XX年9月28日刊登了一组关于大学生心理问题的研究数字：XX年代中期，我国23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来达到30%。最近，某高校对2700名学生进行抽样调查，其中53%的学生认为自己的心态烦躁或比较烦躁；17%的学生认为自己的状态是得过且过 [1]。当前大学生心理问题引起人们的广泛关注，因此，科学分析造成大学生心理问题的原因，有针对性地加强大学生心理健康教育，提高大学生心理健康水平，成为一项非常重要而又十分迫切的工作，值得我们深入思考 1 当前大学生常见的心理问题及表现 大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定，心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响，引发许多心理问题，归纳起来，主要有： 1.1 环境适应方面 环境变化对于大部分新生来说，面临的是陌生的地区、新的校园、生疏的班集体，多数学生又是初次远离家门，这些总是会带来不同程度的环境适应问题。其表现为失眠、神经衰弱、烦躁不安、严重焦虑，甚至想退学等 1.2 专业学习方面 这类学生有的表现为学习效率不高，或担心和惧怕考试，产生焦虑情绪；有的学习目标迷失，缺乏学习主动性，经常感到迷惘失落，动力不足，兴趣不高，甚至出现厌学情绪；有的由于学习方法不适应，个体智能方面的差异，而产生心理上的困扰 1.3 人际交往方面 这类学生表现为想要和别人交往但不知怎样和别人交往或交往失败，经常性地难以招架，复杂的场合难免尴尬丛生，故而形成怀疑他人、怀疑一切的心理，对他人的言行敏感、多疑，对同学的善意帮助持怀疑态度，对教师的教育怀戒备心理，在人际交往中有害羞、局促不安、尴尬、笨拙等异常反应，以至出现僵局和冷场；有的遇到困难和不顺心事时，常表现为不能克制自己，不尊重别人意见，常处于矛盾之中；有的怕得罪同学，常采取封闭自己的心理，从而导致性格孤僻和心理焦虑 1.4 恋爱与性方面 情感困惑在大学生中主要集中在恋爱者身上，在异性选择过程中的疏远与亲密、决裂与恢复、拒绝与接受，相爱双方感情发展历程中的变幻起伏、阴晴风雨,以及同性间的竞争与挑战，都会给恋爱学生带来一系列的心理冲突。同时，大学校园里越来越多的恋爱信息，对未曾恋爱的学生造成巨大压力。在他们四周，到处是亲亲热热或打打闹闹的恋人，使他们不由自主地感到孤独、空虚、甚至自卑，从而诱发起自己的心理冲突。除了恋爱问题导致的心理困惑外，更沉重的心理负担是性心理方面的问题。有的学生因手淫习惯或因自认为性器官的某些缺陷而背上精神十字架，对生活失去希望，产生焦虑自责等心理 1.5 求职择业方面 这种问题主要反映在高年级学生身上，他们在跨入社会前，往往有很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等问题，都会或多或少给他们带来困扰和忧虑，甚至对即将面临的毕业求职心存疑虑和恐惧。在低年级学生中，也有一些学生由于专业不理想或就读的所谓“不热门”专业而过多地担心今后就业问题，从而产生了厌学、逃避等现象 1.6 经济方面 一些学生由于家庭经济困难，长期节衣缩食使其产生一种自卑心理，情绪低落，性格内向，不愿意主动与人交往，不爱参加班级活动，经常独来独往；有的对别人消费优越而产生排斥、憎恨、猜忌心理，有的在消费行为上表现为想超越他人优于自己方面，而出现物质欲望和受到限制的心理矛盾冲突。这种心理的存在有可能会引发偷盗行为 1.7 网络方面 大学生中因网络成瘾而引发的心理障碍或社会适应障碍等案例正逐渐增多。网络成瘾导致学生学习成绩下降，行为异常，心理错位。在极端情况下，有些网络成瘾者不再清楚虚拟和现实世界的区别，使得他们的人际关系和社会生活受到严重影响，从而阻碍学习、生活的正常进行。有材料表明，XX年浙江大学开除了1XX年级分布上看，集中表现为：一年级的适应问题，二年级的人际交往问题，三年级的恋爱情感问题，四年级的求职择业问题 以上不同类别的“弱势群体”在心理方面都不同程度地存在着“弱项”，相对其他学生而言，他们对学校组织的活动和生活环境要求更高，更需要老师的特别关心和帮助。但在实际工作中，许多高校学生工作者