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新时期高校学生党建工作创新浅探摘要：面对高校学生党建工作的现状，加强高校学生党建工作有着非同一般的意义。必须以创新为突破口，进一步做好高校学生党建工作，实现工作方法上的创新，做到将学生党建工作与时代要求相联系、与创新素质教育相联系 关键词：高校党建；学生工作；创新 中图分类号：D261.1　文献标识码：A　文章编号：1004―1605(XX年级，尤其是在毕业班中，而低年级尤其是一年级中党员人数极少甚至没有，这一结构性矛盾在高校普遍存在 学生观念上的差异影响高校学生党建工作。在转型时期，许多思想认识难以彻底统一，在对待学生党员发展上，不少高校还存在老办法、凭经验机械化处理。缺乏以发展眼光和以党组织的执政战略的眼光去重视党员发展工作 价值多元化冲击高校学生党建工作。当代大学生专业知识扎实，但对党的知识缺乏；他们生长在应试教育的氛围下，又受到多元文化的强烈冲击。尤其是网络时代的来临，带来了人类社会生产方式、生活方式的根本性转变，虚拟世界的客观存在，对高等院校培养高素质人才的机制提出了新的挑战。在入党问题上也常会表现出一些急功近利的名利观 党员教育缺乏长效管理机制。在高校加快发展学生党员后，如何保证学生党员的质量问题凸显出来，如党员教育过程中缺乏人力与财力的保证，特别是高校专职从事党务工作者很少，党员教育形式单一，常常停留在课堂内理论教育，对热点问题、现实问题分析不足等等 二、以创新为突破口，进一步做好高校学生党建工作 实现观念上的创新。要培养党务工作者和学生党员的三种观念。一是战略观。高校学生党建工作要在提高执政党能力的历史要求下，来认识学生党建的重要性。二是发展观。高校学生党建工作要用发展的眼光来培养和发展学生入党积极分子。这是大学生的人生经历和大学生的思想发展规律等特点所决定的。三是主体观。高校学生党建工作要重视学生党员高校学生党建工作主体性作用，充分认识学生党员自我教育、自我管理的重要性。四是人本观。把人心的凝聚、人的素质提高作为学生党组织工作的一个基本点。要从理解人、尊重人、关心人入手，通过及时、具体、深入的工作，为党员、群众解开思想疙瘩，解决工作、学习、生活中的困难，为他们提高自身素质和竞争能力伸出援手，使党组织的工作成为高校各个部分和谐高效动作的“润滑剂”，各项事业快速健康发展的“推进器” 实现机制上的创新。第一，健全考察机制。培养发展学生党员工作从新生入学时就要动手，做到“三早”，即早启发引导、早培养提高、早考察发展，要改变过去那种“一年级等等，二年级看看”的做法。对新生入校时转来的入党申请书与考查材料，要及时建档，对有入党要求、上进心强的学生，应加以培养、考察，从而使新生入学不久就形成一种靠拢党组织、积极上进的风气。第二，健全培训机制。建立学生业余学校，是培训入党积极分子的有效途径。通过对要求入党的积极分子进行比较系统的教育，进一步端正入党动机，坚定理想信念。第三，健全责任机制。为了充分发挥学生党员的作用，在学生中营造积极上进的氛围，可建立学生党员责任区，将学生党建的部分工作交给学生党员去做，这对学生党员是一个极好的锻炼和提高的机会 实现工作队伍建设上的创新。一方面要加强培养，提高业务素质，建立奖酬金制度，作为晋升职务的考核依据，以鼓励和稳定队伍。另一方面要建立党建专业职务系列，使之真正成为受重视的群体，能够长期发展。同时培养学生党员兼任党务助理，使学生党员在学生党员发展中发挥作用的同时也得到锻炼 实现内容上创新。在注重党建内容创新的同时，应明确新形势下党建工作的三个层次：第一个层次是教育引导学生追求政治进步，靠近党组织，主要以开展马列主义基本原理教育、形势政策教育、国情教育为主，向学生正面灌输社会主义意识和共产主义思想，增强入党的信心。第二个层次是帮助已递交入党申请书的学生自觉接受组织的教育培养，尽快地成长为人党积极分子。在这方面，党组织应以班级或年级为单位，划分党员责任区，加强与要求入党学生的联系和沟通。第三个层次是确定重点培养对象，对他们进行更高层次的教育培养，同时提出更高更严格的要求。经过三个层次循序渐进的教育培养，把其中优秀分子吸收到党组织中来，这不仅使“面”与“点”有机结合，还起到了以“点”带“面”的作用，使他们主动用自己手中的“钥匙”去开启党组织的大门，这样，高校学生党建工作就走向良性循环的轨道 实现手段和载体上的创新。在日常的党内学习和组织生活中，要根据高校党员文化层次较高，民主意识和参与意识较强的特点，采取确定讨论专题，轮流发言、读书报告等方式，增强党员参加党内生活的自觉性，提高组织生活的质量和效益。可以通过党支部的精心策划和组织，党员的积极参与和支持，推出并长期实施诸如教师党员联系学生宿舍、教师党课、学生党员示范寝室等一些党内活动项目，增强党的工作