浅谈运用影视作品提高思政课教学实效性.docVIP

浅谈运用影视作品提高思政课教学实效性[摘　要]目前绝大多数高校的思想政治理论课都已经采用了多媒体教学方式，这为运用影视作品辅助思想政治理论课教学提供了有利条件，文章论述了采用影视作品辅助教学的必要性和可能性，并针对如何运用影视作品进行教学提出了具体对策 [关键词]影视作品；思想政治理论课；实效性 [作者简介]曾素芳，吉首大学张家界校区马克思主义学院教学部副教授。湖南张家界427000 [中图分类号]D64　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年进行素质教育肯定是有效办法。将影视作品引入思想政治课堂并取得良好的教学效果，越来越成为人们的共识 思想政治理论课教学的目的，就是要对大学生进行比较系统的马克思主义世界观、人生观和价值观的教育，将大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。当前，受国际国内巨大变化和信息化时代的影响，大学生的思想道德也呈现出鲜明的时代特征，思想活跃开放、差异明显。从总体上看，学生的思想主流是积极向上的，但也要看到在不少学生身上不同程度地存在一些不容忽视的问题。主要是受“西化”、“分化”和不良思想的影响，对社会主义产生怀疑甚至动摇，经不起改革开放和市场经济的冲击和考验，人生观和价值观扭曲。产生拜金主义和利己主义的思想等等。我们必须注意到大学生的这些特点，特别是要从学生的思想实际出发。有针对性地开展教学工作 大学生正处于思想意识的形成期，又具有感性认识占主导的特点。影视作品教育直观、生动、感染力强，以直观形象的声像与故事情节来反映深刻的理性内涵，能把如奉献、责任、合作、爱国等抽象的素质要求通过人物的具体活动体现出来，在观赏作品的过程中渗透到学生的意念中。一部好的影视作品总是以其深刻的思想内涵打动人心，从而提升人的思想境界，在教学中，让大学生观看富含思想性的影视作品片段，教师再在课堂上作画龙点睛的引导教育，消除了学生对纯粹说教的逆反心理，潜移默化地受到高尚思想的熏陶，在学生的主动思索中，融入了对各种人格的感悟与敬慕，能在行动中自觉坚持以影视作品中高尚的行为为准绳，反省自己的道德、素质、修养，产生正确的人生观和价值观，这样便水到渠成地让学生接受了思想政治理论教育。组织大学生观看影视作品的方法具有“润物细无声”的功效，极大提高了思想政治理论课的实效性 (二)运用影视片教学的可行性 1　现代化教学手段逐渐普及，现阶段我国高等教育的办学条件有了极大的改善，多功能教室、演播厅、放映厅等设施完善，互联网的使用在高校也已经普及。这就为高校思想政治理论课组织大学生观看影视作品提供了有力的技术保障，从主观上来看，目前思想政治理论课教师尤其是青年教师使用现代教学技术设备的愿望比较强烈，能力不断提升，具备了实施的主观条件 2　影视作品大量发行。近年来，以上世纪以来中国共产党政治人物和历史事件为素材的“革命历史题材”特别是“重大革命历史题材”影片在数量和规模上迅速发展，以共产党干部和社会公益人物为题材的影片也不断出现。从电影作品来看，《太行山上》《我的长征》《八月一日》等佳作时有出现。电视作品则更多，诸如反映革命领袖青年时代学习和生活的《恰同学少年》、反映中国革命处在艰难岁月的《井冈山》和《长征》、还有反映革命时期共产党人的英雄形象的《彭雪枫》和《铁道游击队》等。此外还有专门针对教学的纪录片，如《世纪中国》《百年百事》《共和国纪事》等。不少电视纪录片和访谈节目也很适合思想政治理论课的教学。这些作品体现了时代精神，弘扬主旋律，题材多样，内涵丰富，制作精致。既有很高的艺术性和欣赏性。又有较高的思想性和教育性；既有重大社会事件，也有领袖伟人，为运用影视作品教学提供了充裕的素材 二、运用影视作品教学的主要措施 (一)课前准备充分。在运用影视作品辅助教学前。思想政治理论课教师应该统筹规划，做好课时安排和资料收集鉴别工作 目前，思想政治理论课的课时基本上分为理论教学和实践教学两大块。很多高校由于实践经费的缺乏，无法组织所有的学生参与实践，对于这类学校，可以将影视作品的教学列入实践教学课时内。集中时间组织学生统一观看。对于实践教学可采用更多形式的高校来说，将影视作品穿插于理论教学中，也不失为一个妥当的方法。但是在实际教学中，不能忽视理论课的教学，而是以影视作品为辅助，来加深学生对理论的理解和接受 当前的思想政治理论课教材中几乎每一课都可以找到相应的影视作品相配合，这就要求我们的任课教师要做一个有心人，去寻找这些教育资源并加以运用，让它们发挥出生动形象直观地诠释教材的作用，使两者互相补充、互相渗透。在资料收集过程中，首先要注重运用红色经典影视片。目前在思想政治理论课的教学中大量采用红色经典影视片。它包括了许许多多中国共产党人为了取得民族独立和人民解放以及中华民族复兴而奋