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警务技能战术实战训练实战性教学思考摘要：根据公安部《关于加强基层和一线公安民警实战训练工作的通知》精神和当前严峻的社会治安形势的需要，我校于XX年调整、修改了警体教学计划，增设了《警务技能战术实战训练》课程。使警体教学更加贴近了当前公安工作实际，也提高了警体教学的质量和系统性。但从警体教学的现状看，师资水平、场地器材、教学方法还难以适应教学改革的发展要求。就如何提高《警务技能战术实战训练》的实践性教学，本文结合我校教学改革，试述了《警务技能战术实战训练》的教学方法及改革措施 关键词：警务技能战术实战训练　实践教学　探索 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(XX年又下发了《公安部关于加强基层和一线公安民警实战训练工作的通知》。我校于XX年调整、修改了教学计划。增设《警务技能战术实战训练》课程。但从《警务技能战术实战训练》课教学现状看，还需广大警体教育工作者积极探索，怒力提高。本文就我校开设《警务技能战术实战训练》课的理论和实践性教学，谈几点看法，供同仁商榷 1、从警体教学整体看《警务技能战术实战训练》课的开设 深化教育改革的关键在于深化课程体系和教学内容的改革，而警体课程体系的内容是否合理。直接关系到我们所培养目标的实现。目标决定课程，课程体现目标。所以警体课程的设置必须紧紧围绕培养目标，充分体现警察专业培训人才的规格，即应用性和实践性。长期以来，警体教学中的体能训练、擒拿技术、射击等各科目教学中，往往各行其是事，很难形成一个完整、系统性的教学体系。这种脱离公安实际的教学方法和内容，严重地阻碍了警体课程教学质量的提高和发展 警体各学科之间是互相联系、相互作用不可分割的完整系统工程。而《警务技能战术实战训练》课的开设，一方面使警体课的教学内容更加合理、全面，符合公安工作实际的需要。另一方面，也有利于警体教学整体性、系统性教学目标的有效实施。如射击技术与枪战战术；楼房攀登与楼道搜索战术、人质解救战术：擒拿技术与缉捕战术以及地形地物的利用、追缉堵截都与体能教学训练有着密切的关联。所以《警务技能战术实战训练》课的开设。我们首先必须明确教学的指导思想，彻底改变过去警体各学科自成一体狭窄的教学体系为互为贯通、相互作用的整体教学观 2、《警务技能战术实战训练》课教学要以实战性教学为目的 《警务技能战术实战训练》课是一门应用性、实战性很强的课程，因此在教学中。要从理论教学人手，其着眼点和落脚点都应突出实战性。在理论教学中对战术的基本理论，如概念、特点、原则等力求简明扼要。对组织战斗的内容、方法、程序等要作重点详细讲解，以增加学员的战斗实践的感性认识。在实践性教学中，要在基本掌握单警战术动作及小组战斗队形的基础上。把功夫下在学员的能力培养上，重点放在小组战术协同配合和综合演练的教学训练上。广泛地进行较为直观、接近实战的小组模拟演练，尽可能地缩短教学与实际的距离。实战模拟设计与操作程序可包括以下几个部分，地形地物的选择与设计――案情想定与诱导――模拟演练――总结讲评。教学方法上可先培养骨干，由骨干担任小组指挥员，教师充当导演。通过教师对条件、情况、地形变换诱导，由小组长担任指挥。让学员从领受任务，定下决心到组织战斗的各个阶段的战术处置，都能充分发挥学员的思维创造能力，组织指挥能力和协同作战的能力 3、《警务技能战术实战训练》课的教学方法要灵活多样 所谓教学方法，是指在教学过程中，教师为完成教学任务所采取的有效途径和手段，它受到教学目的、内容、任务和对象的影响，最终要渗透到人才培养的总体目标中。《警务技能战术实战训练》课除了必须遵循其他学科所应遵循的教学规律外，还必须遵循其本身实战性、应用性的特点。采用灵活多样的教学方法，是提高《警务技能战术实战训练》课教学的首要环节。如提示诱导教学、多媒体教学、案例教学、分组教学、综合练习等方法，能有效地保证《警务技能战术实战训练》课教学目的的实现 3.1多媒体教学 多媒体教学是社会经济、科学技术和教育本身发展的产物已广泛的应用于教育的各个领域。在我们警体教学中。虽然也早已被普遍采用，但应用的面还不广，大部分仅作为简单理论提示的教学内容，效果也不很理想。而《警务技能战术实战训练》课的特点，是对某一具体现象和事件，按一定的程序和要求开展的一系列演示教学活动的过程。仅用老师的讲授示范是很难达到预期的教学效果的；再则，我们现在的授课制，学员人数过多，而警察实际执法实践活动中，通常是以小组战斗形式出现的；其三。目前学校受到场地器材、授课时间等诸多因素的限制。所以《警务技能战术实战训练》课充分利用现代科技的作用，就显得尤为重要，通过多媒体教学，使警务技能战术实战训练教学涉及的时间和现象，能在学员头脑中形成一个清晰完整的过程，以提高