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论高校教师专业精神和培育[摘要]高校教师的专业精神，主要是指高校教师在工作中表现出来的爱岗敬业、充满爱心、积极进取、开拓创新、团结协作等方面的精神。高校要优化教育教学环境，创造条件，努力堤高教师素养，增加其内驱力，使高校教师的专业精神与高校教育改革同步发展 [关键词]高校；教师专业精神；教育改革；教书育人；培育 [作者简介]梁伦邦，广西教育学院副教授，广西南宁530023 [中图分类号]G451.6　[文献标识码]A　[文章编号]1672－2728(XX年树木，百年树人”，培养人的工程是最为艰巨的。尊重每一个生命，平视每一个生命，不放弃每一个生命，哪怕是有缺陷的生命，让学生在生命发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命。因为我们所面对的是一个个鲜活的生命，而教学就是一种与生命的沟通，与生命的沟通就需要时时刻刻的恭谨!对于尚未走向社会的大学生，家长和教师是对他们影响最大的两类人；对于心智尚未完全成熟的大学生，教师的言行，教师的知识传授，教学氛围的营造都会对他们产生很大的影响。工作对象的特殊性也决定了高校教师必须投入更多的心力，才能做好这份工作 2、对学生充满爱心的高尚精神。在高校教师素质的建构中，我们应把爱视为一种能力，一种品质，一种生命力，将其作为教师从事教育工作应具备的最基本素质。爱学生是教师自爱的升华，是人生境界的提升。对学生充满教育的爱，表现在“教师对教育事业、学生和自我尊重、关爱、信任和平等的态度” 作为一名高校教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。西方教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”我国著名教育家林崇德教授说得更直白：“没有爱就没有教育!”当然，要做到真正爱学生是很难的，台湾教育家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!”师爱是人类复杂情感最高尚的结晶，爱能给教育带来活力和效率。它是把人类引向美好、团结和成长的积极力量。“爱有利于个体人格的完善和个性的发展。它是把人们吸引到成长中去的一股积极的力量。爱是创造生命的一个要素，成长是生命的一个标志”。因此，热爱学生在教育活动中具有不可替代的教育功能和价值，爱学生，就要尊重学生，以人为本。在生活中，每一个人都希望自己被他人接受，每个人都在以各种方式表达这一内在的需要或者愿望。教师对学生的爱要被学生所接受，需要具备一个前提，这就是尊重大学生，把对方当一个有价值、有发展前途的人。布贝尔曾说：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”尊重学生的教师允许学生在思想、感情和行为上表现出相对的独立性，允许学生提出不同意见，在学生出现错误时能设身处地地为学生着想，而当自己出现错误时也勇于承认。因此，尊重学生要做到学会低下身子倾听，了解学生最想知道什么，已经知道了什么，及时听取学生建议，彼此尊重信任；尊重学生的教师还应学会宽容，美国心理学家J.D.斯托奇在《前瞻与现实的心理虚幻》一书中写道：“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规矩、桀骜不驯是充满亲和力的表现。”大学生是处于发展中的人，他们的思想、解决问题的能力、思考问题的方式都不太成熟，不要轻易地否定和放弃任何一名学生；尊重学生的教师要学会赞赏，大学生都渴望得到教师的表扬，一句简单的表扬在教师看来也许不起眼，但对许多大学生来说是弥足珍贵的 3、积极奋进的进取精神。积极进取的精神是做好本职工作的一个前提，对于充满青春活力的大学校园，进取精神尤为重要。在教育大学生的时候，我们都会强调进取精神，那么为人师表的高校教师更应具备这样的精神 教育的发展要求教师必须积极进取。随着时代的发展与教育改革的形势变化，高校教师职业也充满着越来越激烈的竞争，只有具备求知若渴的积极心态、终身学习的理念、不甘落后的进取精神，不断进行教学改革，勇于实践，才能完善自己，才能脱颖而出成为名师。同时，高校教育教学的改革也要求教师不断进取，以适应新的教育要求，做出更好的成绩。积极进取是对学生负责的正确态度。不断地进取，不停地学习，应成为每一位高校教师的生活方式，这样，教师传承的文化才是经典的、深远的，而不是世俗的、泡沫的 4、勇于开拓的创新精神。随着全球经济化和学习化社会的到来，人的探索和创新性素质愈来愈受到人们的重视。传统教育往往只重视人的学术性和职业性，而忽视人的事业心和开拓精神。未来学家英格尔斯所归纳的现代人的12条素质中，最重要的就是探索和创新精神。因此，创新是解决问题，提高水平的途径。具有开拓创新精神的高校教师要善于吸收最新的教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。具有开拓创新精神的教师