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创新大学生思想道德教育探究【摘要】大学生思想道德教育是大学生素质教育的重要内容，当代大学生处在我国经济、社会、民生飞速发展的新时代，如何创新与改进传统教育方式，以适应学生身心发展新特点，迎合学生思想道德教育新需要，成为亟待探讨与共同解决的问题 【关键词】德育；现状；问题；创新 加强和改进大学生思想道德教育，事关大学生的健康成长，事关国家与民族的前途命运，是一项长期的战略任务。在新的时代条件下，高校大学生思想道德教育出现一系列瓶颈问题，如何增强大学生思想道德教育的实效性，采取何种行之有效的教育手段成为解决这一问题的迫切需要 一、当代大学生思想道德教育的现状及存在的问题 (一)现代我国大学生思想政治稳定。政治取向积极。但政治选择存在功利倾向，政治心态还不成熟 现代我国大学生政治鉴别能力逐渐增强，对现代社会政治问题的分析趋于冷静和理想化。他们可以比较冷静地从根本思考一系列政治问题，不容易被某种思潮、势力所左右，他们以国家利益高于一切的观点来看待国际交往 但通过日常观察也显示出一些问题，比如大学生的政治思想和政治观念存在一些困惑、矛盾。表现在： 中国特色社会主义在大学生的心里认识上还停留在感性、片面、模糊甚至错误的层面上，他们对内地与沿海经济发展不平衡、贫富差距逐年增大、社会腐败、国有企业亏损等现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。对于大好形势伴随不少问题这种矛盾现象他们不能做出正确的分析判断，因此他们表面冷静，内心却潜藏着浮躁与不安 我们的大学生积极入党、争优评先，但不排除这是一种作为实现个人利益的一种手段，例如，曾有一名毕业生为了得到一份台商企业工作，竟然向学校提出退党的要求；另有一名毕业生成功得到了一份律师事务所的工作后，因其工作性质有没有共产党员的身份已不重要，竟在入党宣誓的最后时刻放弃了加入的理想。这表明一部分大学生在政治取向上具有明显的实用、功利的特点 (二)现代我国大学生积极进取，敢于竞争，人生价值积极向上，但自我化、实效化、短期化等特点体现在价值主体、价值评价标准及价值观念上 我们常常看到当大学生人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，他们很多倾向于现实利益的考虑，价值选择和价值实现的实惠性和功利性比较明显。这表明大学生的人生价值观还不成熟，还不能用理想的价值目标指导实践 (三)大学生对道德失衡现象极为不满，说明道德主流是积极、良好的，但在道德选择和评价上存在着矛盾和困惑 大学生希望建立一个公平、公正、高效的社会，对社会主义市场经济下的诚实守信、办事公道、敬业勤业等基本道德原则的道德要求是强烈的，他们希望自己做一个“道德高尚”、“有健全人格”的人，他们积极参加如希望工程、青年志愿者、扶贫帮困、社区献爱心等社会公益活动，且积极性日益提高。就大学生群体本身来说，其道德状况也存在着一些不容忽视的问题 (四)大学生的自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈的同时身心健康状况下降，成长过程中的矛盾和困惑在增加 近几年大学生伴随着年级的增加，身体素质也存在下降的趋势。不少大学生感到迷茫、困惑、苦闷、压抑、烦躁，学习压力、经济压力、就业压力等多方面的压力造成很多学生心态消极和心理不适应 二、面对现代大学生思想道德新问题的出现。老套的教育模式已难以达到理想效果。创新的教育方式亟待探讨 (1)改变传统单纯说教的德育模式。结合学生自我管理，帮助学生更好地认清自我 按照传统教育观念，对老师的话言听计从、循规蹈矩、不敢越雷池一步的学生被视为好学生：相反，好动、不负责任、粗心大意的学生往往被视为“坏学生”。在这种情况下，我们应该理性的认识到不论什么样的学生，本质上都是要求上进的，从管理心理的角度出发，任何人都有充当管理者的欲望。在学生管理工作中，要充分调动学生自我管理的积极性，提供尽可能多的干部工作岗位和机会，让更多的学生参与到管理工作中来，让学生在自我管理的过程中将心比心的理解管理者的难处，体会施教者与受教育者之间的心理差距，进而能够多方面的、更好地给自己以准确的定位，能够自觉地从无知任性走向踏实笃信 (2)创造尽可能多的师生、同学问情感交流的机会与渠道，使大道理细化，从而更有利于学生的吸收 我国著名教育学家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”由此可见，情感的交流是教育的前提与基础，离开了情感，一切教育都无处谈起。因此，进行大学生思想道德教育，感情沟通环节是不可小视的。高校教师、辅导员应多通过找学生谈话、开座谈会、走访学生宿舍等多种有效途径增加与学生的交流与沟通，时刻掌握学生的思想动态、情感波动，以便能够及时地发现学生情感、心理上存在的问题，并在问题发生时，能够利用日常建立起的感情