第5讲：记叙文易混淆的哥俩：概括主要内容和概括中.docVIP

百变精灵阅读满分班第五讲 【记叙文】概括主要内容和概括中心思想 概括主要内容和概括中心思想，它们是易混淆的哥俩，我们如何区分它们呢？ 主要内容 中心思想 人物行为 人物性格/品质 寓言故事 道理、启示 美景 喜爱之情 主要内容——文章的材料 温故而知新 概括段意—— 摘句法 串联法/归并法 取主法 概括主要内容—— 摘句法（开头、结尾、过渡） 段意归并法（取主舍次法） 要素串联法（分解 综合） 爱即是职责 去年的一天，我陪母亲去医院量血压。 我们在急诊科旁边的医疗室里刚坐下，就听见救护车鸣笛而来，急诊科里几个大夫小跑着迎上去，从车里抬下一个重症病人。 他们把病人安放在抢救室的病床上。主治大夫问清病情后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝毫反应。 病人家属焦急地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。 主治大夫翻开病人的眼睑看了看，忽地拔掉病人嘴角上的氧气罩，不顾病人满口的粘涎，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。 所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳已停止，主治大夫完全可以对病人家属宣告病人的死亡了。过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很安详……预备后事吧。” 病人家属看着主治大夫一嘴的污秽，慢慢跪了下来。 走出抢救室，一位实习生小心地问他：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也得做出百分之百的努力。如果你热爱你的工作那就得去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。” 先分解： 这个故事发生的时间是______________________， 地点是___________________________________。 其中主要人物是________________________________________________， 事件是__________________________________________________________。 后综合： __________________________________________________________。 概括主要内容 问题回答法： 谁 做了什么 （结果怎样） 中心思想——写作的目的 主旨中心题—— 概括中心思想 公式：此文记叙了……的故事，表现了（赞美了、揭示了……）的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 写人：本文记叙了……表现（赞扬）了……的品质（精神）。 写事：本文记叙了……（事），说明了……的道理。 写景状物：本文描述了……，抒发了……（思想感情）。 材料与中心 材料紧紧为中心服务，围绕中心而展开。 解析文章标题 本题型是综合文章内容和中心对学生进行的考查。主要有给文章你标题、理解文章标题的深意等考查形式。 拟标题：理思路，抓线索，概括事件，理解写作目的——【贯穿文章的线索、文章所叙的主要事件、文章所蕴含的某种思想感情均可作为拟标题的出发点】 理解标题：理解标题字面含义——把握文章主旨中心——找到标题字面含义和文章中心之间的关联——品析作答。 拓展延伸题（开放性问答题） 留一些柿子在树上 韩国北部的乡村公路边常常会有很多柿子园。金秋时节来到这里，随处可见农民采摘柿子的忙碌身影，成熟的柿子先被摘下，未熟透的依然要留在树上，直到成熟之后再进行采摘。但是，整个采摘过程结束后，有些熟透的柿子却不会被摘下来。这些留在树上的柿子，成为一道特有的风景线。一些游人在经过这里时，都会说，这些柿子又大又红，不摘岂不可惜。但是当地的果农却写出说，不管柿子长得多么诱人，也不会摘下来，因为这是留给喜鹊的食物。 任何人都这样认为，果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ 这时，车上的导游给大家讲一个故事：这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这里，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾，柿子刚刚长一指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收到一个柿子。直到这里，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。留在树上的柿子吸引了很多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证