民族与社会第十讲语言使用与族群关系.ppt

民族与社会第十讲. 语言使用与族群关系 马戎 北京大学 社会学系 社会学人类学研究所 2004 族群语言与族群关系 语言与族群之间的密切联系 各个族群在其演变与形成的过程中，语言的出现和发展是一个重要因素。 “族群是一种文化的集合体，…… 并凭借文化方面的一个或几个差别（如宗教、习俗、语言或组织）来相互区别”（Smith，1991：20）。 帕森斯把语言和宗教同视为族群文化认同的基本要素（Parsons，1975：54）。 许多社会学家都把共同语言作为族群的主要文化特征之一。斯大林也把语言作为定义民族的四个特征之一。 人类社会的语言多样性 人类社会的语言、文字多样性 世界上的14个语系： 文字 文字2 族群关系研究中语言问题的重要性 一．语言具有文化象征和交流工具的双重性 ? 同样的演变过程也发生在世界上所有的国家 二. 斯大林和列宁关于“民族语言”的观点 康纳（Walker Connor）曾经把共产党国家的语言政策归纳为“三阶段模式”： 三．语言与“民族-国家”的建立 ? ? ?2．在“民族-国家”建立过程中语言的作用 ?在“民族-国家”建立过程中语言的作用 ? ? ? 四. 各国的语言政策 1. 美国的语言政策 ? ?1970-1980年期间美国在家里讲不同语言人数的变化 ? 2．苏联的语言政策 ? 苏联非俄罗斯人语言使用情况 ? ? 3．南非的语言政策 ? ? 4．瑞士的语言政策 ? 5. 我国的语言政策 ? ? ? “新文字”的使用情况： 五. 我国语言使用情况的调查 ?六. 族群语言与少数族群教育 ? ? ? ? 七．中国西部开发与少数族群教育 1．双语教学和汉语授课 2．加强与社会经济发展密切相关的应用性学科与专业 加强与社会经济发展密切相关的应用性学科与专业 3．保证高等院校少数族群学生的学习质量 ? ? ?4．少数族群毕业生的就业指导 在21世纪，不仅劳动力的管理体制改变了，生产力和科学技术的迅速发展要求劳动者的知识与技能不断更新，学校也因此必须根据时代的发展和劳动力市场上对劳动者知识与技术上的新要求而及时地对教学内容进行调整和更新。 现在对企业管理、会计、金融、法律、行政管理、社会福利与社会工作、环境保护、民俗文化、旅游、广告、传播等应用性很强的专业，市场需求在迅速增加，对于社会和经济发展的基础性学科如经济学、社会学、人类学、政治学等，教学、科研与实际工作部门的需求也会伴随社会整体发展而增加。学校需要根据社会发展和人才市场上供求关系的变化而调整专业设施、课程设置、教师队伍和招生规模。 要保证少数族群大学毕业生的学习质量，需要把好两道关。一是入学关，二是毕业关。 为了真正做到不降低少数族群学生入学的成绩标准，高等院校特别是族群院校可以组织专门为少数族群考生进行补习的“预科班”或专门的“预科学校”，选择高考成绩较好但仍然达不到高考录取水平的少数族群考生，为他们提供一个补习各类专业课、汉语和外语的机会，时间可以为1至2年，补习之后再次参加全国高考，基本达到了录取分数线的考生进入各个大学，这样就提高了少数族群大学生的入学起点。 在大学学习期间各门课程的考试成绩，是检验学生学习效果和毕业水平的标志，而只有统一考试的成绩，相互之间才有可比性。少数族群学生与汉族学生在学习成绩上的比较，只有他们在同一个学校、同一个班级学习的情况下才有实质意义。 现在各个族群院校的录取分数线与当地综合性大学相比大约要低一百分，除了少数族群语言和历史等专业外，教授其他课程的教师的业务水平也普遍低于当地综合性大学。这种状况在客观上不利于少数族群学生的学习和他们未来与汉族学生在就业市场上的竞争。为了保证少数族群大学生的学习质量和促进各族群学生之间的交流互助，少数族群大学生的主体或大多数应当进入一般性大学而不是专门的民族院校。而民族院校则可以保持“以文科为主，以民族学科为特色”的传统（冀殿义，1989：176），成为专门的族群学科的教学机构。如果有一部分少数族群学生在学习期间成绩还不够理想，也可以考虑适当延长这部分学生的学制（半年或一年），以使他们在毕业时各项业务成绩达到合格的标准。 由于相当数量的少数族群学生来自基层农村牧区，虽然经过一段时间的在校学习，他们对城市中的社会与经济生活有了一些了解，但是毕竟与在城市出生长大的学生在个人社会阅历、社会关系网络和就业信