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基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究 　　摘要：在小学教育体系中，数学学科是培养学生思维能力的重要载体和平台，小学数学应用题更是教学重点与难点。随着新课程标准改革的持续深入，现代小学数学教育已经将培养学生自主探究能力，作为数学教育的重要教学目标。通过自主探究教学模式，锻炼学生逻辑思维能力和空间想象能力，是小学数学应用题教学发展的重要方向。 　　关键词：小学教育；小学数学；自主探究；教学策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0133-01 　　随着新课程标准改革的深入，培养小学生的自主探究能力，已经成为数学学科教学的重要目标，同时也是一项基础性的任?铡４邮?学学科本身来说，特别是小学数学应用题教学，具有很强的逻辑性和空间性，对于锻炼提升学生的思维能力，具有十分重要的作用[1]。在实践教学当中，要想提升学生的数学学习和应用能力，要充分利用自主探究教学模式，通过有效的课程引导和课程设计，提升教学内容的针对性和实效性，进而实现学生数学能力的全面提升，通过丰富的课堂活动和教学案例，渗透数学思想，让学生体会到解决数学应用题的乐趣，构建自身完整的数学知识体系。 　　1.小学数学应用题教学现状分析 　　在传统教学模式和教学方法的影响下，在小学数学应用题教学的过程中，普遍存在着有效性偏低的情况。很多教师由于思想和观念转换不及时，固守传统教学思路，大大降低了学生的学习效果。另外，由于小学生普遍缺乏足够的学习动力和学习定力，所以也没有足够的学习热情。数学应用题具有一定的艰深特性，其蕴含的理论较为深奥，对学生的逻辑思维能力和空间想象能力的要求比较高。 　　近年来，随着小学数学学科的发展，其广度和难度也在不断提升，对于学生学习和应用解题能力都提出了比较高的要求。综合以上因素，都直接影响小学数学应用题课堂教学的有效性。在课堂教学过程中，教师要发挥运用自主探究教学模式，帮助学生自主学习，让学生主动接触知识，不断提升学生的自主学习和解题能力[2]。但是，很多教师由于自身教学能力不足，在运用自主探究教学模式开展教学过程中，不能遵循教学规律，缺乏有效的方式，导致了课堂教学水平的低下。 　　2.自主探究模式对小学数学应用题教学的意义 　　2.1 优化小学数学应用题教学效果。在小学数学应用题教学过程中，培养小学生自主探究能力，对于提升教学效果具有重要意义。运用自主探究教学模式，教学内容和教学任务的设计过程中更加有针对性，从而使教学内容得到了一定程度的优化[3]。通过这种教学方式，小学生在掌握数学应用题知识的同时，提高了逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力，并且提升了数学知识的应用能力，对于小学生数学综合素质的提升具有十分重要的作用，同时可以培养学生系统性思维，提升应用题解题能力。 　　2.2 有利于激发小学生的数学学习兴趣。由于数学学科的自身特点，小学数学具有较强的抽象性和理论性，特别是应用题内容，学生在学习的过程中需要学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，而小学生的这些能力还没有完全形成，所以在学习的过程中会有一定的难度。传统的教学方式对于小学生来讲过于枯燥，很难调动学生的学习兴趣，数学教育难以达到预期的效果。 　　3.利用自主探究模式开展小学数学应用题教学的策略 　　3.1 强化直观教学，渗透数学思想。在小学数学应用题教学过程当中，知识呈现出了一定的抽象性和空间性，因此，小学数学教师在开展教学的过程当中，强化学生自主探究能力的训练，就要提升课堂教学的直观性，将数学知识进行直观性的呈现，通过数量关系和实际生活之间的有机联系，为学生提供更加直观、更加易于接受的数学知识，进而让学生了解数学知识本质，提升应用题解题能力。 　　3.2 预设教学问题，提升自主解题能力。在小学数学应用题教学过程中，运用自主探究教学模式，要科学进行课程设计，预设教学问题，通过阶梯式提问和苏格拉底式提问方式，引导学生自主探究问题答案，寻求解决数学问题的办法。教师在设计教学问题的时候，不要一步到位，要强调问题的层层导入，通过逐步推导的方式，强化学生对于数学应用题知识的认知[5]。在小学数学应用题教学中，如何评价教学效果，并不在于知识点讲授了多少，而在于学生是否形成数学思想，能否自主解决问题，构建起立体化的数学思维体系。强化数学课程问题设计，是培养小学生自主解题能力的重要方式。 　　3.3 开展游戏教学，提升自主探究能力。小学数学教师要想提升教学效率，运用自主探究模式是一种有效方式，但是也要讲究教学模式与教学方法，要激发课堂活力，提高学生自主探究知识的兴趣和能力。在小学数学应用题教学过程中，由于学生年龄小，缺乏对于学习的兴趣。但是，小学生天生有好动和好奇心强的特点，教师可以充分利用这些特点，开展游戏教