论高校适应创新人才培养的考试制度改革.pdfVIP

黑龙江教育(高教研究与评估) 2007年第12期 论高校适应创新人才培养的考试制度改革 黄伟泷 (浙江财经学院，浙江 杭州 310018) 【摘 要】传统的考试制度，在新的形势、新的人才质量观下，已不适应创新人才培养的需要。本文在对高校考 试制度现存的弊端进行分析的基础上，明确了考试改革对于高校创新人才的培养以及素质教育的全面开展的 必要性，并就适应创新人才培养的高校考试制度改革，提出了一些自己的看法和建议。 【关键 词】高等学校；创新人才；考试改革 【作者简介】黄伟泷(1981一)，男，浙江金华人，浙江财经学院教务处研究实习员，主要从事教育管理研究。 【中图分类号】G642．0 【文献标识码】A 【文章编号】1002-4107(：2007)12-0068—03 目前，随着高等教育改革的不断深入，高等院校 全面发展、素质高、具有创新意识、创新精神和创新 为了人才培养质量在进行着一系列的改革。比如转 能力的人才，否则，培养出的学生高分低能、适应面 变教育思想和教育理念、调整专业设置和教学方案、 窄、墨守成规，无创新意识、精神和能力，就无法适应 改革课程体系和教学内容、更新教学方法和教学手 社会需要，达不到高等教育的目标。因此，考试与人 段等等。与此同时，考试作为对教学质量与人才培养 才培养是辩证的，是相互作用的，创新人才的培养需 质量的一种检测与判断，几年来也在不断尝试、探索 要依赖科学的考试制度促进，而创新人才的培养反 着对考试制度的改革，虽然改革取得了一些成绩和 过来又能促进科学的考试制度的建立和完善。 成果，但是，当前高校的考试制度存在的一些弊端， 二、高校考试制度的现状及存在的弊端 仍然制约和影响着高校创新人才的培养以及素质教 我国高等教育自20世纪 50年代开始，教育方 育的全面开展。要想充分发挥考试的功能，就必须进 法和教学内容基本上是采用前苏联的教育模式。在 一 步探讨和研究考试改革对培养创新人才的影响， 教学方法上过多地强调了教 币在教学中的主导地 尽可能地摸索出一套有利于创新人才培养的考试制 位；在教学内容上过多地强调了教学大纲的整体性； 度，使考试这种手段真正为培养大量的适应当前和 在成绩考核上也过多地强调了以教 币所教内容为主 未来社会需要的创新人才服务。 的单一的闭卷考试。近年来，尽管社会对人的考察和 一 、 考试与创新人才培养两者间的关系 考核方式在改变，尽管学校教育内容和方式在不断 创新人才培养以培养学生的创新意识为突破 调整和更新，但传统单一价值评判模式的考试制度 口，以培养创新精神和实践能力为重点，提高创新能 和考试方法依然在教学领域保持着轨道债l生，成为 力为目标，是一个长时间渐进式积累的过程，是一个 了实施素质教育培养创新人才的“瓶颈”，阻碍着人 通过各环节作用逐步升华的过程，是多学科知识及 才能力和素质的提高。突出地表现在以下几个方面。 多培养途径交叉渗透的过程。而考试是教育过程中 ． (一)考试 目的功利化的趋向明显，对考试目的 的一个关键环节，是保证教育教学活动目标实现的 的认识存在误区，为分数而考试，忽略了学生创新能 重要手段，在创新人才培养中有着不可或缺的作用。 力的培养 教育工作者应充分认识考试应有的功能、地位及其 目前一些高校考试没有摆正考试与教学的关 必然具备的缺陷，即考试的塑造、引导、反馈、评价功 系。很明显，在二者之中，教学目的应起主导作用，考 能及考试自身的目的化和标准化、简单化倾向。在实 试只是一个检验其成果的手段而已。但是，从现在的 践中，一方面要发挥考试对具体教学过程的规范、引 情况来看，已经不自觉地颠倒了二者的位置，考试成 导和反馈功能；另一方面应努力研究、探索和改革具 了目的，在分数的价值判断上，过分夸大分数的价值 体的考试模式、方法和内容，使考试能引导具体的教 功能，强调分数的能级表现，以考核知识的积累、记 学过程，使教学过程的开展科学、合理、高效。只有考 忆为目标，静态考核