英语小组合作活动中参与度的研究.pdfVIP

2016年第2期(第14卷第2期) 诒带和全笈羼 2016年4月25日出版 英语小组合作活动中参与度的研究 李雪莲 【摘要】学生的参与度体现着学生是否真正积极参加学习活动。文章研究认为，本科班和专科班的小 组合作活动的总体参与度以及参与度四个因素之间都没有显著差异。但是本科班学生对小组活动的贡献 明显比专科班多。其次，两个班学生都能保证小组活动时间。但都需要提高接纳小组活动和帮助小组成员 克服困难的积极性。教师应把平时，J、组合作任务融入期末考评并给予学生更清晰的和更高的期待及给予 低水平者更多的信心和支持，以提高学生英语小组合作活动的参与度。 [关键词】小组合作活动；参与度；英语；因素 【作者简介】李雪莲，柳州职业技术学院讲师，硕士，广西 柳州 545006 【中图分类号】G642．4 【文献标识码】A 一、研究背景 gagement)，让学生填写“大学生报告”，反思并报告 自己的大学经历．以对大学的教学质量进行评 一直以来。由于小组合作学习可以促进学生 估。与NsSE相似的美国社区学院学生参与度调查 of En— Student 积极地参与学习【1】以及取得更好的学习成就闭。所 (CCSSE，CommunitvCoⅡegeSurveY 以被广泛应用在课堂教学。小组合作学习的英文 gagelnent)收集信息的面稍微广泛一些。它通过对 学生、教师和教学管理者进行问卷调查、观察或 表述主要有c01labomtivele锄ing和team-based le锄ing两种。小组合作学习模式下，生生交流更访谈收集“社区学院学生报告”(CCSR)信息，以达 多．所以学习水平低的学生可以及时得到组员的 到对社区学院教育的整体评价。这两种大范围的 帮助．学习水平高的学生需要调动更多的元认知 参与度调查都作为对整体教育质量进行评估的工 策略解释问题【3j。因此，双方能够共同提高。而且， 具．其分析结果得到较大认同，甚至有些学校主 小组合作学习可以缩小学生之间的学习水平的差 动公布NSSE结果以扩大影响。 距【4l。近年来，学界一般采用参与度作为描述和衡 可是。受测量的出发点所限制，NSSE和CC— 量参与活动积极性的尺度四。 SSE只能提供学生在校期间全方位的参与度评价 结果。也就是说，仅仅是一个宽泛的调查研究，并 “参与度”源于英文词involvement嘲网罔。之后， 不能反映出具体学科如英语的参与度高低。也无 学者趋于统一采用engagement。已有研究发现，学 生的参与度越高，学业成绩就越好，批判性思维能 法为相关课程的教师提供更为客观和有针对性的 力也越强．这在低能力水平学生中表现尤为突出 反馈和指导建议。 【9】。而且，学生参与度还是高质量教学评估的重要 其次．对学生参与度这个概念的理解大都基 因素旧。例如，从2000年起，美国启动全国学生参于学生在学习上投入的时间和精力【1l】。笔者认为， ofStudentEn— 学生在小组合作活动中的参与度不但是学生投入 与度调查(NSSE，NationalSurvev 【基金项目】柳州职业技术学院教学质量与教学改革工程立项项目“促进学习的评价在高职英语课程中的应用” (2014JGB312) 128 到有效学习活动中的时间和精力．还应涵盖如下 三个方面的内容