教师心理的自我调适与哲理故事的启示——给新课程改革中的教师们.pdfVIP

教师心理的自我 调适与哲理故事的启示 -一一给新课程改革中的教师们 王建国邵雪辉 创造条件争取再学习、再提高，而不应整天沉浸在 新课改对教师在教育理念、知识结构、思维方 自我怀疑、自我贬低的消极情绪之中。文化反哺现 式、教学方式等方面都提出了更高的标准和要求， 按照这些标准和要求，对于应试教育下培养出的教 象的存在是知识经济时代的一种正常现象，在这一 师来说，这无疑是-种挑战和超越。面对这种变革， 时代教师一不小心成了学生，学生一不小心成了先 生并不奇怪，哪一位教师敢说他就比学生知道得更 刚入职的年轻教师由于在教育教学经验和观念上 多呢?因此时不我待，不再危机中振作，便会在等待 还没有定型，加上接受新鲜事物快，适应尚且容易 些:年龄较大的教师要发生这种角色转变.可能就 中背淘汰。我给那些教师讲了一个故事，愿他们能 不那么容易了。尤其是那些应试条件下积累丰富的 够感悟其中的道理。话说一只青蛙，事业有成，倍受 教学经验的优秀教师，他们原本在教育教学实践轻 上司的青睐，一天他的主司给了他一个洗澡的机 车熟路，可新课改的到来，一下不知怎么教了，这种 会，第一次洗澡由于大锅中水温度过离，虽然青蛙 痛苦和委屈的情绪如果没能得到及时有放的调适， 受了点轻伤，但奋力一越，跳出大锅，一时逃过了一 次劫难。他的上司为这次事件深表遗憾。一年后，再 极易产生对新课程改革信念的动摇、甚至出现抵触 情绪。因此部分老师产生心理应对的合理化、否认、 次给了他一个洗澡的机会，这次在大锅中放凉水， 投射心理，常对新课改持否定态度，在行动上表现 锅低慢慢加热，青蛙感觉很舒服，但当他感觉水热 时，他已不能跳出，最后死在锅中。青蛙效应的启示 为你说你的，我做我的。这些人最终会是聪明反 被心理误，自己落伍不说，给课程改革造成了负面 在危机中振作是拯救自己的最好方法。 新课改的目标是要实现从学科本位、知识本位 影响。教师专业化的成长只有靠自己。 新课改是科教兴国的重要战略，是时代潮流， 向关注每一个学生发展的转变，实现自应试教育向 教师应充分认识到当前教育改革的不可逆转性，是 素质教育的转轨。这种转变是系统变革，不仅要在 教育思想观念上实现转轨，而且在系统构建和实践 大势所趋，因而应以主动、积极的态势迎接改革，以 操作上同样要实现转轨。但从当前的改革实践看， 比较理智和宽容的心态看待改革进程中暂时出现 的矛盾和困难，要开展自我教育，以健康积极的心 教育教学改革进程中诸多环节还没有很好地实现 态面对新课改，同时要正确理解终生教育的理念， 相互配套和互为保障，新的考试制度和督导评估体 正确对待自身素质的缺失。按照新课改对教师的素 系还没有全面建立起来。因此，许多学校出现了这 质要求，许多教师确实存在一定的差距，这种差距